Дидактические проблемы современного урока
Курсовой проект - Педагогика
?ителю о педагогическом общении. М.,1987.
Кузьмина Н.В. способности, одаренность, талант учителя. Л.,1985.
Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М.,1998.
Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980.
Маркова А.К. Психология труда учителя. М.,1993.
Немов Р.С. Психология: в 3 кн. Кн.2. Психология образования. М., 1995.
Нестерова О.В. Педагогическая психология в схемах, таблицах и опорных конспектах. М.:Айрис-пресс, 2006. 112с.
Практикум по возрастной и педагогической психологии / под ред. А.И.Щербакова. М.,1987.
Реан А.А. Психология педагогической деятельности. Ижевск, 1994.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. М.,1998.
Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. М.,2002.
Скороходова Н.Ю. Психология ведения урока. СПб., 2002.
Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Педагогика: 100 экзаменационных ответов /Экспресс-справочник для студентов вузов. Москва: ИКЦ МарТ, Ростов н/Д: Издательский центр МарТ, 2003. 256с.
Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск: Пеленг, 1993.
Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. М.,2000.
Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974.
Якиминская И.С. Требования к программам, ориентированным на личностное развитие учащихся /И.С.Якиминская// Вопросы психологии. 1994. №2.
Якунин В.А. Педагогическая психология. СПб., 1998.
