Дидактические компьютерные игры в начальных классах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?и практически во всём мире. Это создаёт идеальные условия и для профессионального общения, ведения совместной учебно-методической и научной работы, обмена учебными разработками, компьютерными программами, данными и т.д.
Формирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашённых в концепции модернизации российского образования. Её реализация диктует необходимость развития познавательных интересов, способностей и возможностей ребёнка. Прекрасная пора детства! Ребёнок, впервые переступивший порог школы, попадает в мир знаний, где ему предстоит открывать много неизвестного, искать оригинальные, нестандартные решения в различных видах деятельности. Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на уроке является: игровая деятельность, создание положительных эмоциональных ситуаций, работа в парах, проблемное обучение. На начальном этапе формирования познавательных интересов, детей привлекают собственно игровые действия. Игра служит эмоциональным фоном, на котором разворачивается урок. На уроках учителя используют дидактические и сюжетно-ролевые игры, кроссворды, загадки, ребусы, стараются преподнести материал в необычной форме: урок-сказка, урок-путешествие, урок-исследование и другие. Подготовка таких уроков требует много времени и усилий. В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности. Где найти нужный материал? На помощь приходит компьютер. Информационные технологии помогают нам отправиться хоть на край света и учитель с учениками превращаются в пытливых искателей.
Компьютер является одним из современных средств обучения, обладающим уникальными возможностями. Сочетая в себе возможности телевизора, видеомагнитофона, книги, калькулятора, являясь универсальной игрушкой, способной имитировать другие игрушки и самые различные игры. Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности школы выглядит очень естественно с точки зрения ребёнка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его учения, развития творческих способностей и создания благополучного эмоционального фона.
информатика начальный школа дидактический игра
Список использованной литературы
1.Игра школьника - М. Просвещение 1989 г., с. 9.
2.Антипов И.Н. О преподавании информатики в младших классах. // Информатика и образование. - 1993. № 5. - С. 46-51.
.Белавина И.Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр. // Вопросы психологии. - 1993. № 3. - С. 51-53.
.Белавина И.Г. Психологические последствия компьютеризации детской игры. // Информатика и образование. - 1991. № 3. - С. 69-73.
.Венгер Л.А., Венгер А.А. Готов ли ваш ребенок к школе? М. Знание 1994 г., с.74-88
.Владимирова Н.А. Дидактические игры на уроках информатики. // Информатика и образование. - 2005. № 4. - С. 48-51.
.Волкова С.И. Если у тебя есть микрокалькулятор. ж. Начальная школа № 12, 1989 г., с.36-38.
.Волкова С.И., Столяров Н.Н. Развитие познавательных способностей детей на уроках математики ж. Начальная школа № 7, 1993 г., с. 53-60.
.Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. / Под ред. Эльконина Д.Б., Давыдова В.В., М., 1962. - 120 с.
.Грамолин В.В. Обучающие компьютерные игры. // Информатика и образование. - 1994. № 4. - С. 63-65.
.Данелич М.Е. Вычислительная техника как средство обучения приемам вычислений ж. Начальная школа № 1, 1992 г., с. 47-48.
.Зворыгина Е.В. О структуре и основных принципах методических рекомендаций КИД. М. 1991 г.
.Зубрилин А.А. Игровой компонент в обучении информатике. // Информатика в начальном образовании. - 2001. № 3. - С. 3-78.
.Истомина Н.Б., Куликова Е.Я. Калькулятор Math Mate в начальных классах России ж. Начальная школа № 4, 1992 г., с. 77-78.
.Камалов Р.Р. Компьютерные игры как элемент школьного курса информатики. // Информатика и образование. - 2004. № 5. - С. 76-78.
.Клименченко Д.В. Дидактические компьютерные игры по математике Начальная школа № 5, 1989 г., с. 22-24.
.Корчагин Р.П. О роли компьютеров в изучении родного языка М. Учебный Научно-Методический центр НИТ 1991 г.
.Макасер И.Л. Игра как элемент обучения. // Информатика в начальном образовании. -2001. № 2. - С. 71- 77.
.Новоселова С.Л. Компьютерно-игровой комплекс: система условий, метод, новое содержание детской деятельности КИД. М. 1991 г.
.Овчинникова С.А. Игра на уроках информатики. // Информатика и образование. - 2003. № 11. - С. 89-93.
.Пенева Л.Д., Саар А.Д. Игра - деятельность познавательная 1987 г., с.8.
.Первин С.П. Дети, компьютеры и коммуникации. Информатика и образование. - 1994. № 4. - С. 17-20.
.Смирнова А.В. Компьютер приходит на урок Начальная школа № 3, 1994 г., с. 23-26.
.Цветкова М.С. Методические материалы по начальной школе. Методический вестник. - 2002. № 10/2. - С. 39-43.
.Шапкин А.С. Компьютерная игра: новая область психологических исследований. // Психологический журнал. - 1999. № 1. - С. 79-82.
Приложение
Методическая разработка урока с использование ДКИ на уроках в третьем классе
Тема: свойства объектов, создание одного документа из нескольких.
Дидактическая цель урока: закрепление темы Свойства объектов. Изучение приемов создания одного документа из нескольких.
Задачи:
Образовательные:
закрепление ранее пройденного материала по теме Свойства объектов;
изучение и освоение способов копирования, вставки объектов в одном документе и из одного документа в другой.
Воспитательные:
повышение мотивации учащихся путем игрового изложения материала;
способствовать ус?/p>