Диверсификационная схема реализации преемственных образовательных программ (на примере ЮРГУЭС)
Информация - Компьютеры, программирование
Другие материалы по предмету Компьютеры, программирование
?одственной практикой по профессии НПО;
На основании данных, полученных в результате анализа перечня учебных дисциплин, выбираются одноименные (родственные, схожие) дисциплины СПО и НПО и проводится анализ их основных учебных элементов (дидактических единиц) с целью установления преемственности содержания образования и его отбора для формирования интегрированного содержания профессиональной образовательной подготовки.
В циклах дисциплин ОПД общепрофессиональные и СД специальные родственные и одноименные дисциплины ПОП НПО и СПО приведены блоками с учетом интеграции дидактических единиц предметов НПО и дисциплин СПО.
Интегрированный план влечет за собой изменение в содержании и создание интегрированных общепрофессиональных и специальных дисциплин. На уровне НПО в предметные области внедряются дисциплины программы СПО, что позволяет сочетать компетенции по уровням подготовки.
Для подтверждения полученных результатов и обоснования возможности интеграции было проведено детальное сопоставление содержательной части дисциплин и их объема в соответствии с ГОС СПО и НПО по специальности 190604 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта и по профессии 2.19 Слесарь по ремонту автомобилей. В разделе учебного плана производственная (профессиональная) практика прописаны: производственное обучение 612 часов, учебная практика 216 часов, производственная практика 288 часов на уровне НПО. На уровне СПО практика преддипломная (квалификационная) 160 часов. Практика для получения первичных профессиональных навыков исключена полностью, с учетом того что обучающиеся в период производственного обучения и производственной практики на первом уровне обучения получат соответствующий квалификационный разряд по рабочей профессии. На втором уровне практика по профилю специальности сокращается по сравнению с ГОС СПО базового уровня за счет того, что обучающиеся уже владеют отдельными видами профессиональной деятельности. Объем часов одноименных дисциплин НПО и СПО суммируется (табл. 1).
Таблица 1
Блоки интегрированных общепрофессиональных и профессиональных дисциплин
Блоки интегрированных общепрофессиональных и профессиональных дисциплинИнженерная графикаЧерчениеИнженерная графикаПравила и безопасность дорожного движенияПравила дорожного движенияПравила и безопасность дорожного движенияТехническое обслуживание автомобилейТехническое обслуживание и ремонт автомобилейТехническое обслуживание автомобилейАвтомобилиУстройство автомобиляАвтомобили
В результате проведенного анализа учебных элементов по указанной выше методике производится отбор содержания по конкретной дисциплине для интегрированных профессиональных образовательных программ и определяется объем времени, необходимый для усвоения основных учебных элементов данной дисциплины в интегрированной программе.
Содержание дисциплины для интегрированной программы составляют те основные учебные элементы, которые в программах СПО имеют более высокий уровень усвоения, чем в программах НПО. При формировании объема и содержания дисциплин регионального компонента для НПО необходимо учитывать и требования СПО.
Объем времени в целом на изучение дисциплины складывается из объема часов, необходимых для изучения ее отдельных обобщающих учебных элементов (тем), а также объема часов для выполнения лабораторных работ и практических занятий. Формирование производственной (профессиональной) практики по интегрированной программе осуществляется с учетом усвоенной обучающимися профессии НПО и пройденной практики по ней.
По указанной методике формируется содержание всех общепрофессиональных и специальных учебных дисциплин для конкретной специальности СПО, наименования которых с установленным объемом времени включаются в рабочий интегрированный учебный план для данной специальности.
Интегрированный учебный план предназначен для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню поэтапной подготовки рабочих и специалистов среднего звена. В нем учтены непрерывность и преемственность в содержании обучения.
Сокращение реализации профессиональной образовательной программы на уровне СПО возможно, так как:
- имеет место большое совпадение в наименовании предметов (дисциплин) общепрофессионального и специального циклов;
- совпадение дидактических единиц и уровней усвоения изучаемых дисциплин;
- сокращение сроков производственной (профессиональной) практики за счет получения первичных профессиональных навыков на первом уровне обучения.
На 1, 2, 3 курсах обучения учащиеся ПЛЭС ЮРГУЭС получают начальное профессиональное образование по профессии на базе основного общего образования с получением среднего (полного) общего образования. На 4 курсе обучения учащиеся получают профильное среднее профессиональное образование на базе начального профессионального образования.
В период обучения обучающиеся на втором курсе сдают экзамены по общеобразовательным дисциплинам, на третьем курсе сдают экзамены по специальным предметам. Итоговая государственная аттестация Выполнение выпускной письменной экзаменационной работы. При дальнейшем обучении, на II ступени, в соответствии с ГОС СПО предусматр