Диагностика готовности дошкольника к школьному обучению
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
?ентаУровень1.Уровень ориентировки в окружающем, запас знанийСредний2.Беседа о школеНаправленность на содержательные стороны учения3.Мотивы ученияПозиционный мотив4.Методика раскраскаТип ситуации психического развития - предучебный5.Сформированность основных компонентов мыслительной деятельностиСредний уровень
Заключение
Исследование проводилось на МОУ СОШ№3. Испытуемый занимается в школе будущих первоклассников. Возраст - 6 лет 7 месяцев. ДОУ не посещал.
Обследование проводилось по различным методикам определения готовности к школе.
По результатам исследования можно сделать вывод, что ребенок готов к обучению в школе. Уровень ориентировки в окружающем мире и запас знаний средний. Уровень сформированности положительного отношения к школе определен как высокий. Ребенок ориентирован на содержательную сторону образования, хотя иногда может позволить себе игру вместо учебы. Общение с ним должно строиться на школьных формах с самого начала обучения. Ребенок осознает свое будущее новое положение. Преобладает позиционный мотив, связанный со стремлением ребенка занять новое положение в отношениях с окружающими.
Тип индивидуальной ситуации психического развития ребенка - предучебный. Основные компоненты мыслительной деятельности сформированы. Ребенок читает слоги, может выполнять вычислительные операции в пределах 10, умеет сравнивать числа. Фонематический слух развит хорошо. Ребенок может высказываться своими словами, речь развита. Слуховая и зрительная память, а так же способность к умозаключениям развиты на высоком уровне. Таким образом, основные компоненты мыслительной деятельности развиты хорошо. Ребенок готов к обучению в школе.
Учитывая результаты обследования родителям можно дать следующие рекомендации: для повышения уровня знаний об окружающей действительности очень важно стимулировать интерес ребенка к окружающему, фиксировать его внимание на том, что он видит во время прогулок, экскурсий. Надо приучать его рассказывать о своих впечатлениях; такие рассказы нужно заинтересованно выслушать, даже если они односложны или сбивчивы. Полезно задавать дополнительные вопросы, стараясь получить более подробный и развернутый рассказ. Родителям следует посоветовать почаще читать ребенку детские книги, водить в кино, обсуждать с ним прочитанное и увиденное.
Для формирования познавательных интересов полезно ставить с ребенком дома простые опыты, проводить наблюдения, например, наблюдать за прорастанием цветка, за поведением животных в разных ситуациях и т.п.
Для развития мелкой моторики рук давать ребенку задания требующие работы пальчиками: рисовать, раскрашивать, штриховать, лепить, выкладывать мозаику и т.д.
Список литературы
1.Бугрименко Е.А., Венгер А.Л. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция ее неблагоприятных вариантов: методические разработки для школьного психолога. Библиотека развивающего обучения. - Вып.11.-Томск: Пеленг, 1992. - 92с.
.Венгер А.Л., Цукерман Г.А. психологическое обследование младших школьников. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2007. - 159с.
.Попова Г.П., Чаус Е.А. Определение готовности детей к обучению в школе: диагностические методики, рекомендации педагогам и родителям, развивающие игровые занятия. - Волгоград: Учитель, 2007. - 90с.