Гуманистическая концепция социальной работы
Курсовой проект - Социология
Другие курсовые по предмету Социология
компетентности специалиста, соответствию уровня его знаний и умений уровню и содержанию выполняемых им должностных задач.
Организационные принципы социальной работы (доступность, комплексность и др.) отражают сложность и многообразие функциональных связей в процессе оказания социальной помощи и предъявляют требования к обязанностям и ответственности специалистов. Они лежат в основе управленческого воздействия в системе социальной работы, нацеливая ее на обеспечение возможности оперативного и эффективного решения проблем каждого клиента.
Следование специалистов взаимосвязанным принципам социальной работы обеспечивает оптимальное соотношение между содержанием социальных проблем и результатами их решения и легитимность социальной работы как особого, социогуманистического вида деятельности в российском обществе.
Заключение
Создание необходимых условий для повышения уровня и качества жизни всех категорий населения с одновременной активизацией их собственных усилий в этом направлении - это сложная система регулируемых государством мероприятий, осуществляемых в сфере экономики, политики, в области культуры и образования. Успех в их реализации обеспечивает, в конечном итоге, эффективность социальной работы.
Повышение внимания к социальной работе в мире в настоящее время вызывается обострением глобальных проблем человечества в экологической, демографической, коммуникативной сферах, обусловливающих противоречия социального развития. Среди них следует указать на отсутствие социальной и культурной безопасности, политическую нестабильность, обесценивание человеческой жизни, высокие темпы роста социального неравенства и пр.
В данных условиях социальная работа решает задачи, связанные с адаптацией общества и личности к социальным изменениям. При этом макросоциальные предпосылки развития социальной работы, связанные с глобализацией социума, дополняются микросоциальными.
В России специалисты называют факторами, способствующими выходу социальной работы на профессиональный уровень, с одной стороны, наличие разнообразных теоретических и практических моделей социальной защиты в "доперестроечный" период, которые нуждались в юридическом оформлении. С другой стороны, обострение кризисных явлений в экономике и значительное ухудшение социального здоровья общества в эпоху политических и социальных реформ 80-90-х гг. XX в., что потребовало объединения усилий государства и общества в направлении позитивной социализации личности.
Одним из основных принципов гуманистической модели практики социальной работы является стремление социальных работников помочь клиентам на основе самопознания и понимания значимости своего личностного статуса понять самих себя и характер влияния окружающего мира. Одной из действенных методик в этом случае является оптимизация взаимоотношений социального работника с клиентом. Эффективна в данном случае технология "активного слушания" (основными компонентами которого является эмпатия, направленность на клиента) и партнерский стиль отношений.
Процесс оказания помощи включает в себя:
) обретение смысла существования, которое дает клиенту ощущение, что его дела идут хорошо, жизнь изменяется по пути прогрессивного развития;
) центрирование, акцентировка проблем, когда социальные работники показывают клиентам, что они готовы заняться их делами, доказывая это практически;
) действие, когда социальный работник демонстрирует деятельную открытость, мобильность, а клиент видит, что поддержание безопасности, ее ощущение не всегда необходимо - нужно просто заниматься делом, актуальным для жизни каждого из нас.
Гуманистическая модель теоретического обоснования социальной работы в значительной мере играет роль философско-гуманистической базы экзистенциальной технологии оказания помощи нуждающимся, как впрочем, и всей практики социальной работы.
Литература
1. Бюллетень научной информации. М.: Изд-во РГСИ, 1992-1993.
. Григорьев СИ. Социология и социальная работа. Барнаул, 2001.
. Гришанова Н.А. Профессиональная подготовка социальных работников: новые подходы и тенденции. // Социальные технологии, исследования. - 2005. - №2.
. Дубинский В.И. Социальная работа в Германии. М.: ГАСБУ, 1996. № 1-5.
. Кондратенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. - Минск, 1993.
. Махова Н.П., Филатов В.А. Профессионально-этические основы социальной работы: Учебное пособие. - Омск, 2003.
. Методика и технологии работы социального педагога: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся на фак. соц. педагогики и соц. работы / [Б.Н. Алмазов и др.]; /под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. [Текст]. - М: Академия, 2004. - 233с.
. Некрасов А.Я. Международный опыт социальной работы. М.: ГАС-БУ, 1994.
. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. - СПб., 2000.
. Никитина, Н.И. Методика и технология работы социального педагога [Текст] / Н.И. Никитина. - М.: Владос, 2007. - 400с.
. Никитин В.А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов: учеб. пособие. - М., 2002.
. Обучение социальной работе: Преемственность и инновации / под ред.Ш. Рамон и Р. Сарри. - М., 1996.
. Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога [Текст] / Р.В. Овчарова - М.: Сфера, 2004. - 480с.
. Основы социальной работы: Учебник / Под ред.П.Д. Павленок. М.: ИНФРА-М, 2002.
. Пэйн М. Социальная работа: современная теория: учебное пособие / Малькольм Пэйн; под ред. Дж. Камплинга; пер. с англ.