Восстание декабристов: историческая случайность или необходимость
Дипломная работа - История
Другие дипломы по предмету История
ество А.И.Герцена изучается в школьной программе по литературе, поэтому 10 человек справедливо назвали его писателем.9 человек назвали его философ, а ответ революционер вызвал реакцию лишь у одного учащегося.
А вот на самый главный вопрос был дан противоречивый ответ. Мнения поделились напополам. 10 человек - за необходимость и закономерность восстания, 10 указывают на его стихийность и непредсказуемость.
Безусловно, опрос 11 классов должен был подвести итог опроса моих современников.
На вопрос №1 все ответили, что им известна роль декабристов в истории.
На вопрос № 2 23 человека указали 1825 год, 4-1812, 3-1861.
Вопрос № 3 не стал неожиданностью. 24 человека отметили героическую роль декабристов, трое посчитали декабристов бунтовщиками, еще 3 человека ответили, что они не могут сказать однозначно.
Четвертый вопрос дал такие результаты: 20-историк,6-философ,4 человека считают В.О.Ключевского революционером.
На вопрос № 5 учащиеся ответили не так уверенно. 11 человек вспомнили Курс русской истории, еще 6 Исторические портреты, 13 человек честно признались, что им неизвестны произведения В.О.Ключевского.
А.И.Герцена 13 человек представляют писателем, еще 14 человек ответили, что он является революционером. 3 человека считают, что он был философом.
И на последний ответ был дан однозначный ответ. 25 человек ответили, что они не верят в случайность событий на Сенатской площади, и лишь 5 человек ответили, что для них данные события являются случайным событием в истории.
На третьем этапе в результате обработки и анализа были сделаны следующие выводы.
Учащиеся девятых классов знают, кто такие декабристы. При этом 20 % респондентов-девятиклассников предположили, что выступление не происходило в 1825 году.
%, больше половины девятиклассников предпочитаю идеализировать образ декабристов, что свидетельствует о глубоком уважении к памяти первых революционеров.
Ученикам девятых классов известен Василий Осипович Ключевский, что может говорить о накопленных ими знаниях, благодаря подготовке к семинарам по историографии.
Увы, работа на семинарах была успешной лишь у 33 % учеников, осваивающих курс 9 класса. 66 % учащихся не смогло вспомнить ни одного произведения пензенского историка.
Революционные философские идеи А.И. Герцена нашли отклик у 53 процентов респондентов, его профессиональную деятельность-литературу в свою очередь оценили 47 % 9-классников., что может говорить о среднем уровне знаний выпускников 9 класса.
Безусловно, нас наиболее важной была оценка школьниками деятельности и причин образования первых революционных объединений. И можно отметить, что учащиеся были почти единогласны во мнении о необходимости восстания как средства борьбы против крепостничества и самодержавия.
Ученики 10 класса, единогласно ответив да, оказались на уровне учащихся 9 классов. Но при этом уже 75 % человек вспомнило дату восстания (14 декабря 1825 года). Можно говорить о количественной потере знаний в своих ответах вследствие определенных причин.
% обучающихся 10 класса также предпочли критике выступления декабристов позитивную оценку их деятельности. 15 % обучающихся не смогли оценить свое отношение к декабристам, и 15 % выразили отрицательную оценку их деятельности.
Имя известного историка В.О.Ключевского десятиклассникам также известно. Но крайне интересный момент заключается в том, что 5 % человек предположило революционные наклонности в личности историка, и только 65 % оправдали наши ожидания. Позиция же 30 % респондентов говорит о восприятии всех деятелей литературы XIX века как философов.
% учащихся смогли вспомнить те произведения, которые они изучали в ходе обучения, 35 % респондентов не смогли вспомнить, чем же знаменит известный историк XIX века.
Вопрос о личности Александра Ивановича Герцена, не вызвал затруднений, 95 % человек так или иначе оценили его как человека, связанного со словом, и мнения о нем разделись почти поровну, что свидетельствует о неплохой осведомленности обучающихся по данному вопросу.
Главный вопрос анкетирования десятиклассников показал схожие результаты с результатами обучающихся 9 классов. Случайностью называют выступление 50% респондентов, еще 50 % считают, что восстание было необходимостью.
И, наконец, необходимо отметить основные позиции, полученные по результатам анкетирования выпускников 11 класса. Роль декабристов в истории понятна всем учащимся. Можно говорить о большой осведомленности, связанной с хронологией восстании, т.к ненамного, но все же на 1 % респондентов больше, чем в десятых классов дали положительный ответ на вопрос. Уважительное отношение к подвигу декабристов также растет, с точки зрения учащихся повышается значимость восстания для развития общественного движения. Знания о мастере историко-методологического анализа также остаются на высоком уровне, однако учащиеся 11 классов показали более глубокие знания о .В.ОКлючевском. При этом выпускники показали средний уровень знания исторических трудов Ключевского В.О.
Учащиеся 11 классов сумели вспомнить деятельность А.И.Герцена : революционную, философскую, литературную. Однако, по сравнению с учащимися 9-10 классов лишь 10% упомянули о его философских трудах.
Практически все учащиеся 11 классов согласились с тем обстоятельством, что деятельность декабристов была вызвана рядом взаимосвязанных событий и причин.
В целом, можно отметить неплохие результаты анкетирования: все респонденты показали н?/p>