Возможности применения творческих средств социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ать с детьми с ДЦП, синдромом Дауна, другими нарушениями. Кроме физических ограничений, у этих детей есть соответствующие, а также индивидуальные особенности психологичекого характера.
К примеру, у детей с синдромом Дауна наличие в клетках дополнительной хромосомы обуславливает появление ряда особенностей, вследствие которых ребёнок будет медленнее развиваться и позже своих ровесников проходить общие для всех детей этапы развития. Таким малышам труднее учиться, и все же подавляющее большинство детей с синдромом Дауна может научиться ходить, есть, одеваться, говорить, играть и дружить со сверстниками, ходить в школу и заниматься спортом, словом делать то, что умеют делать другие дети.
В нашей стране жизнь людей с синдромом Дауна до сих пор окружена массой заблуждений и предрассудков. Их считают глубоко умственно отсталыми и необучаемыми. Часто утверждают, что они не способны испытывать настоящей привязанности, что они агрессивны или (по другой версии) всегда всем довольны. Между тем, во всех цивилизованных странах мира эти стереотипы были опровергнуты уже 2-3 десятка лет назад. Исследования и накопленный практический опыт показывают, что коэффициент интеллектуальности большинства детей с синдромом Дауна находится в области, которой соответствует средняя степень задержки в развитии. В настоящее время нет никаких сомнений в том, что дети с синдромом Дауна обучаемы. Как и любой из живущих на земле людей, человек с синдромом Дауна обладает своей неповторимой индивидуальностью, имеет свой собственный характер. Как у любого из нас, у человека с синдромом Дауна есть свои сильные и слабые стороны, привычки и предпочтения, увлечения и интересы. Несомненно и то, что дети с синдромом Дауна гораздо лучше реализуют свой потенциал, если они живут дома в атмосфере любви, если у них есть возможность заниматься по программам ранней помощи и получать качественное медицинское сопровождение, ходить в детский сад и в школу, дружить со сверстниками и комфортно чувствовать себя в обществе.
Родители детей с синдромом Дауна, точно так же как и все мамы и папы, озабочены вопросом: какое будущее ожидает их детей? Чего же они желают для своих детей?
) Уметь полноценно общаться как с обычными людьми, так и с людьми, возможности которых ограниченны. Иметь настоящих друзей среди тех и других.
) Уметь работать среди обычных людей.
) Быть желанным посетителем тех мест, куда часто приходят другие члены общества, и участвовать в общих мероприятиях, чувствуя себя при этом комфортно и уверенно.
) Жить в доме, который соответствовал бы желанию и материальным возможностям.
) Быть счастливыми.
Одна из примет нашего времени - удивительный прогресс в разработке и практическом применении новых методов обучения детей с отставанием умственного развития. Прежде всего это "ранняя педагогическая помощь" этим детям от рождения до 4 - 5 лет (и их родителям), а также "интегрированное образование" - воспитание и обучение этих детей в районных детских садах и школах в среде нормально развивающихся сверстников. Родители и педагоги стали лучше сознавать потребность таких ребят в любви, внимании, поощрении; они убедились в том, что эти дети могут, так же как и другие, с пользой для себя учиться в школе, активно отдыхать и участвовать в жизни общества. Одно из следствий такого прогресса в цивилизованных странах - то, что все дети с синдромом Дауна воспитываются в семьях, а не в специальных учреждениях вне дома. Многие из них посещают обычные школы, где учатся читать и писать. Большинство взрослых с синдромом Дауна имеют работу, находят друзей и партнеров, могут вести полноценную и достаточно независимую жизнь среди обычных людей. Наша страна - пока в начале этого пути.
В жизни любого человека происходят всевозможные кризисные ситуации: конфликты, эмоциональные потрясения, потери любимых людей. В подростковом и юношеском возрасте легкий конфликт с родителями, преподавателем, друзьями может привести к самым страшным последствиям и реакциям. И если эмоциональная, психологическая помощь не приходит вовремя, боль, обиды накапливаются, напряжение растеттАж У одних реакцией на стресс будет агрессия, у других - уход от реальности, избегание общения и даже попытки уйти из жизни. Таким образом, возможны два пути: или человек старается разобраться в ситуации и в себе, и тогда агрессия берет на себя функцию познавательную, движущую вперед; или человек активно и жестоко защищается.
Неумение или невозможность отреагировать - пережить в себе наполняющие чувства - ведут к угнетенному состоянию, физиологическим и психическим изменениям. Нарушается эмоциональная, познавательная, поведенческая сферы, и ... рождаются новые проблемы и т.д., и т.п.
В любой кризисной ситуации происходит разрушение собственного "Я". Но человеческая психика так устроена, что ищет баланс и стабильность и находит его через защитные механизмы и через общественное сознание, культуру и искусство.
Известно, что формирование личности происходит по двум направлениям - через формирование мышления и через пробуждение чувств. От плохих, тяжелых мыслей и переживаний необходимо освободиться - пройти "очищение". Искусство владеет средствами, с помощью которых человек может рассказать о своем внутреннем мире, о том, что его волнует, тревожит...
Психология утверждает, что образы художественного творчества отражают все виды подсознательных процессов, включая страхи , конфликты и пр. Одним из современных на?/p>