Военно-патриотическое воспитание
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
ть:
эмоциогенными, то есть окрашены чувством, порождать эмоции, влиять на формирующееся мировоззрение, мироощущение и активно-действенное отношение к окружающему;
информативными, то есть нести в себе информацию о разных сторонах социальной действительности, помогать ориентироваться в окружающем мире, знакомить с общими представлениями о природных и общественных явлениях;
регуляторными, то есть иметь побудительную силу к совершению поступков в деятельности.
Даваемые знания могут иметь выход в конкретной деятельности на занятиях в кружках а также определять через усваиваемые нравственные нормы характер взаимоотношений с другими людьми, являясь багажом, перспективой развития.
Таким образом, предлагаемая тематика и содержание классных часов являются логичным этапом в системе воспитания активной гражданской позиции воспитанников.
Тематика классных часов:
Русь, Россия, Родина моя - цикл классных часов о знаменательных событиях истории России;
Мы - славяне - цикл классных часов по славянской мифологии, традициям;
День защитников Отечества - проводится на каждой ступени обучения в различных формах;
Запретный плод сладок - диспуты, беседы по нравственному воспитанию подростков;
Дом - край - мир - цикл классных часов по реализации национально - регионального компонента;
Я - гражданин России - цикл классных часов о выдающихся личностях города, страны;
Опалённые войной - цикл классных часов, посвященных Великой Отечественной войне;
Здравствуйте все - цикл классных часов, посвященных воспитанию учащихся в духе толерантности, терпимости к другому образу жизни, другим взглядам;
Выбираем профессию - цикл классных часов по профориентации;
Наши права и обязанности - цикл классных часов по правовой грамотности.
При разработке тематики классных часов учитывались те возможности патриотического воспитания, которые заложены в программу таких учебных курсов, как ОБЖ, Изобразительное искусство, Музыка, Обществознание, История, и другие, причем чтобы содержание уроков и классных часов не дублировало друг друга.
ОБЖ играет колоссальную роль в формировании чувства патриотизма и военно-патриотического воспитания (прил. 1, прил. 2).
Условия реализации методической разработки
создание благоприятных условий и возможностей для полноценной внеклассной работы со стороны администрации школы, педагогического коллектива;
совместная деятельность с воспитателями школы, с учреждениями дополнительного образования, спортивными секциями, музеями и др.
Вывод по главе 2
Таким образом, со стороны государства ведутся активные действия по воспитанию и развитию патриотизма у населения. Но не только государство должно воспитывать патриотизм в подрастающем поколении. Родители и учебные заведения играют столь же большую роль в этом трудном процессе. Огромная роль в воспитании патриотизма отводится курсу ОБЖ в старших классах. Только при плотном взаимодействии государства, учебных заведений и родителей можно добиться успеха.
патриотизм военный воспитание
Заключение
Как мы можем видеть: сейчас ведётся достаточно активная политика, направленная на повышение уровня патриотизма среди граждан страны, особенно среди школьников.
И результаты проведения этой государственной программы заметны. Кто может сказать, что сейчас показывают мало отечественных фильмов или военных программ? Активно ведётся пропаганда здорового образа жизни, военной службы. Осуществляется заметная поддержка военно-прикладных видов спорта. В школах проводятся зарницы, туристические слёты и другие военно-спортивные мероприятия. Всё больше и больше молодых людей добровольно идут в армию, в военные ВУЗы. Наблюдается общая позитивная атмосфера в обществе по отношению к государству, вооружённым силам и самому образу жизни.
Таким образом, в данной работе мы:
ознакомились с трудами отечественных педагогов в области военно-патриотического воспитания школьников.
раскрыли самый яркий пример военно-патриотического воспитания - систему воспитания в Спарте.
рассмотрели современный аспект проблемы воспитания патриотизма в нашем обществе.
увидели, что делается и что ещё предстоит сделать в процессе решения данной проблемы.
узнали, насколько велика роль курса ОБЖ в старших классах в военно-патриотическом воспитании школьников.
Без объединения усилий государства, учебных заведений и родителей невозможен выход из сложившейся ситуации в сфере военно-патриотического воспитания.
Список используемых источников материала
1)Государственная программа Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 - 2005 годы.
)Государственная программа Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы.
)Аристотель. Этика. Политика. Поэтика//Собр. соч.: В 4-х тт. Т. 4. - М, 1984. - 518 с.
)Беспятова, Н.К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации / Н.К. Беспятова, Д.Е. ковлев. - М.: Айрис-пресс, 2006. - 192 с.
)Буторина, Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т.С. Буторина, Н.П. Овчинникова - СПб: КАРО, 2004. - 224 с.
)Быков А. Проблемы патриотического воспитания.//Педагогика- 2006-N2-с.37
)Винничук Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима. - .,1988. - 420 с.
)Древние цивилизации/Под общей ред. Бонгард-Левина Г.М. - М.: Мысль