Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?амм было установлено, что ознакомление детей с цветом необходимо проводить в процессе ознакомления с окружающим миром и на занятиях по изобразительной деятельности, для наиболее эффективного восприятия цвета предметов и явлений.
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Организация исследования
В результате изучения, анализа и систематизации психологической и педагогической и методической литературы по ознакомлению старших дошкольников с цветом были выделены следующие аспекты:
- восприятие детьми цвета начинается в младенческом возрасте, дети знакомятся с окружающим миром и цветовыми эталонами, это знакомство происходит при участии взрослого.
- При изучении восприятия детей-дошкольников удалось установить, что цвет предмета является для ребенка опознавательным признаком лишь тогда, когда другой, обычно сильный признак (форма), почему-либо не получил сигнального значения (например, при составлении коврика для цветной мозаики).
- Цвет - одно из свойств объектов материального мира, воспринимаемое как осознанное зрительное ощущение. Тот или иной цвет присваивается человеком объектам в процессе их зрительного восприятия. Восприятие цвета может частично меняться в зависимости от психофизиологического состояния наблюдателя, например, усиливаться в опасных ситуациях, уменьшаться при усталости
- знакомить с цветом можно и по традиционной программе, которая предполагает, что в три года дети должны знать четыре цвета, в четыре года цветов, в пять лет цветов, в шесть одиннадцать двенадцать цветов. А можно и по нетрадиционной методике знакомить сразу с двенадцатью цветами на любом возрастном этапе, начиная с трехлетнего возраста, и словами обозначающими их.
- дети не умеют пользоваться цветом как средством выразительности, только после специального обучения они используют цвет в своих работах.
- необходимо целенаправленно учить детей различать и называть цвета и их оттенки.
Таким образом, целью данного исследования является выявление влияния знаний детей о цвете на уровень их изобразительных умений.
Задачи исследования:
- Выявить уровень знаний детей 5-6 лет о цвете.
- Выявить уровень изобразительных умений детей 5-6 лет.
- Выявить влияния уровня знаний о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста .
В соответствии с целью и задачами исследования была разработана программа исследования, состоящая из следующих этапов:
1 Этап: Изучить знания старших дошкольников о цвете на начальном и конечном этапе.
2 Этап: Изучить изобразительные умения и навыки детей 5-6 лет на начальном и конечном этапе
3 Этап: Сопоставить результаты образовательной работы с детьми по ознакомлению с цветом и уровень изобразительных умений и навыков.
Состав испытуемых: в исследовании участвовало одна группа детей в количестве 10 человек: пять девочек и пять мальчиков.
Характеристика испытуемых: все дети одного года рождения (2002г.), имеющие примерно одинаковую базу знаний, являются вторыми детьми в семье, без хронических заболеваний, пять девочек и пять мальчиков.
2.2 Методы исследования
Исследование уровня знаний детей о цвете предполагает проведение индивидуальных бесед и анкетирование, в ходе которых педагог фиксирует данные на карте ребенка. Анкета по выявлению уровня знаний о цвете состоит из следующих вопросов:
- Какие цвета ты знаешь? Покажи на карточках и назови их?
- Что в природе бывает фиолетового цвета? (спросить о 5 цветах)
- Сколько цветов у радуги? В каком порядке они стоят?
- Если бы та рисовал(а) весну, то какие цвета и оттенки ты бы использовал(а)? (спросить о зиме, осени, лете)
- Найди и назови среди цветовых карточек теплые и холодные цвета? Почему их так назвали?
- Какие два цвета нужно смешать, чтобы получить оранжевый цвет? (розовый, фиолетовый, зеленый)
- Подбери колорит к платью для девочки?
- Какими цветами ты нарисовал(а) бы дом доброй волшебницы и дом злой ведьмы?
Эти вопросы были составлены по программе Н.В.Дубровской Игры с цветом, они отражают задачи работы по ознакомлению детей с цветом и объем знаний детей о цвете.
Высокий балл ставится тогда, когда ребенок полностью дал исчерпывающий ответ на вопрос и удачно выполнил задание.
Средний балл ставится тогда, когда ребенок ответил на вопрос неточно, справился с большей частью задания.
Низкий балл ставится тогда, когда ребенок не смог ответить на вопросы и не справился с заданием.
Были установлены критерии оценки. В старшем дошкольном возрасте ребенок должен знать 7 цветов радуги и их последовательность, называть оттенки цветов (темно-синий, светло-розовый), уметь смешивать цвета и называть получившийся цвет, различать теплые и холодные цвета, уметь сочетать цвета в композиции, иметь представление о контрасте.
Изучение изобразительных умений предполагает проведения занятия-развлечения по рисованию. В ходе занятия детям предлагается отгадать загадки и нарисовать отгадки. На каждый рисунок отгадку детям дается 7-10 минут, материал для работы выбирают сами дети, это могут быть цветные карандаши, восковые мелки, масленые мелки, акварельные и гуашевые краски. Всего 5 загадок: