Влияние подвижных игр на совершенствование быстроты и ловкости у детей 6-7 лет
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
длину
с места, смЧелночный бег
3 х 10 м (сек)Обегание препятствий
(сек)Б.М.М6,92324140,194,5Г.А.М6,71,9258136,69,74,6К.Н.М7,21,9325129,1104,3Р.А.М6,51,7233111,510,55Ч.К.Д71,6212119,310,85,3
Таблица 4 - Показатели контрольной диагностики физической подготовленности дошкольников 6-7 лет (КГ)
Ф.И.
ребёнкаПолБег 30 м,
со старта секБег с хода 10,
м/сМетание медбола
(1 кг) стоя во фронтальной стойке без шага вперед (см)
Прыжок в длину
с места, смЧелночный бег
3 х 10 м (сек)Обегание препятствий
(сек)Б.Р.М7,42,122111510,55,1Г.М.М7,32,25243122105,1Н.К.М7,62,325011411,24,6Я.А.М6,92228102,511,25,5Ш.И.Д8,1220610711,85,9
Рассматривая показатели физического развития и их изменения в течение эксперимента у детей 6-7 лет было выявлено, что практически по всем проведенным измерениям к концу исследования в экспериментальной группе наблюдался прирост. Анализ сдвигов в показателях физической подготовленности дает основание говорить о положительном влиянии подвижных игр на развитие двигательных качеств детей.
За время эксперимента уровень быстроты движений, мышечной силы, скоростно-силовых качеств, гибкости возрос как в экспериментальной, так и контрольной группе. Этот рост отражает возрастные изменения, связанные с совершенствованием функциональной деятельности детского организма в этом возрасте.
Однако анализ результатов эксперимента свидетельствует о более выраженных изменениях у детей экспериментальной группы, по сравнению с контрольной, в которой велась целенаправленная работа над развитием двигательных качеств с применением подвижных игр.
Сравнительный анализ результатов обследуемых групп показал, что темпы прироста в экспериментальной группе значительно выше, чем в контрольной (табл.5).
Таблица 5 - Сравнительный анализ результатов экспериментальной и контрольной групп, %
Бег 30 м,
со старта секБег с хода 10,
м/сМетание медбола
(1 кг) стоя во фронтальной стойке без шага вперед (см)Прыжок в длину
с места, смЧелночный бег
3 х 10 м (сек)Обегание препятствий
(сек)ЭГКГЭГКГЭГКГЭГКГЭГКГЭГКГ13,753,9016,674,558,002,3111,192,6810,892,7810,001,929,461,3513,642,176,611,2511,601,6711,820,009,800,0010,003,8017,398,007,262,0418,773,6413,042,6114,002,138,452,8215,004,765,433,1718,622,5011,762,6110,711,799,094,7111,114,7611,583,0019,301,9012,901,6714,521,67
Таким образом, проведенное исследование позволило сделать вывод об эффективности использования предложенной методики физического воспитания с активным использованием подвижных игр.
Подтвердилась выдвинутая гипотеза о влиянии подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей старшего дошкольного возраста. При планировании содержания физического воспитания дошкольников преимущество должны иметь подвижные игры, оказывающие разностороннее воздействие на организм и выраженный эффект, тренирующий вышеназванные физические качества.
Заключение
В общей системе образовательной работы ДОУ физическое воспитание детей занимает особое место. В результате целенаправленного педагогического воздействия укрепляется здоровье ребенка, происходит тренировка физиологических функций организма, интенсивно развиваются движения, двигательные навыки и физические качества, необходимые для всестороннего гармоничного развития личности.
Развитие двигательных способностей занимает важное место в физическом воспитании дошкольников. Практика показывает, что многие дети не могут добиться высоких результатов в беге, прыжках метании не потому, что им мешает плохая техника движений, а главным образом ввиду недостаточного развития основных двигательных качеств силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости.
В этом аспекте, подвижные игры выступают как эффективное средство физической подготовленности. Целенаправленное, методически-продуманное руководство подвижной игрой значительно совершенствует, активизирует деятельность детей.
Целью нашего исследования было выявить влияние подвижной игры на развитие таких физических качеств как быстрота и ловкость у детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).
Быстрота как физическое качество это способность совершать двигательные действия в минимальный для данных условий отрезок времени.
Ловкость это способность быстро и точно реагировать на неожиданно возникающие ситуации, искусное владение движениями в сложных изменяющихся ситуациях.
В ходе работы была изучена научная, педагогическая и методическая литература. Многие исследователи рекомендуют включать подвижные игры, развивающие быстроту и ловкость детей дошкольного возраста, в физкультурные занятия в ДОУ и в повседневной жизни детей.
В теоретической части работы, на основе изучения специальной литературы мы рассмотрели, выявили и охарактеризовали:
- психофизические качества детей 6-7 лет, а также быстроту и ловкость, как психофизические качества;
- требования к физическим упражнениям, развивающим быстроту и ловкость;
- подвижную игру как средство развития психофизических качеств: задачи, значение, характеристику и методику организации и проведения.
В практической части при рассматривании данной проблемы мы провели экспериментальную работу на базе в МДОУ №10 Теремок г.Зеленогорска Красноярского края.
В ходе её проведения мы взяли 2 группы детей (экспериментальную и контрольную) в возрасте 6-7 лет по 5 человек в каждой.
В констатирующей части исследования для определения уровня развития быстроты и ловкости мы провели тестовые задания, с помощью которых определили у детей уровень развития быстроты и ловкости.
Провели подбор по?/p>