Влияние отца в семье на формирование личности в оценках студентов
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
возможные их последствия.
Таблица 1
5 FPQИспытуемыеПоказатели1.41.53.5Экспериментальная группа девушек (А)M11,4512,4510,91SD2,071,292,95Контрольная группа девушек (В)M910,389,21SD2,662,412,74Достоверность различийТтест0,0010,010,05
Обозначения в таблице 1: В Ттесте затемненные значения статистически различаются на уровне
Р=0.05; Р=0.01; Р=0.001
Поиск новых впечатлений Избегание 1.4
Привлечение внимание Избегани 1.5
Предусмотрительность Беспечность 3.5
У девушек экспериментальной группы показатель Неуравновешенного типа акцентуации характера значительно выше, чем у контрольной группы (см. таблицу 2) Особенностью возбудимой личности является выраженная импульсивность поведения. Вся манера поведения и общения в значительной мере зависят не от логики, не от рационального оценивания своих поступков, а обусловлены импульсом, влечением, инстинктом или неконтролируемыми побуждениями.
Таблица 2
Опросник Леонгарда - ШмишекаИспытуемыеПоказатели12345678910Экспериментальная группа девушек (А)M15,8214,3614,1811,0915,8215,5515,4517,4510,3618,55SD4,853,446,855,013,827,924,464,415,264,2Контрольная группа девушек (B)M17,11416,0312,7314,216,3717,514,17917,2SD5,474,235,175,866,696,544,465,46,26,03Достоверность различийТтест0,4980,80,3580,4150,4550,7380,2010,0780,5210,501
Обозначения в таблице 2: В тесте затемненные значения статистически различаются на уровне
Р=0.05; Р=0.01; Р=0.001
Шкалы опросника Шмишека
- Гипертимический тип
- Застревающий тип
- Эмотивный тип
- Педантичный тип
- Тревожный тип
- Циклотимический тип
- Демонстративный тип
- Возбудимый тип
- Дистимический тип
- Экзальтированный тип
Испытуемые контрольной и экспериментальной групп по разному ответили на вопросы Анкеты, выявляющие отношения с отцом. Обнаружены различия в ответах девушек контрольной и экспериментальной групп по следующим шкалам: Чувства к отцу, Поддержка матери во взаимоотношениях с отцом, Восприятие причастности (вовлеченности) отца, Концепция влияния отца (см. таблицу 3). В экспериментальной группе девушек значения параметров по этим шкалам значительно ниже показателей контрольной группы.
Таблица 3
Опросник отношений с отцомИспытуемыеПоказатели123456789Экспериментальная группа девушек (А)M15,3822,2916,115,2915,868,3815,3815,5214,81SD8,836,559,878,576,484,024,464,529,6группа девушек (B)M21,762621,4916,93197,6818,121417SD8,84610,337,827,753,64,924,97,62Достоверность различийТтест0,0090,0290,0530,4520,1160,490,0360,240,33Обозначения в таблице 3: В Ттесте затемненные значения статистически различаются на уровне
Р=0.05; Р=0.01; Р=0.001
Шкалы опросника:
- Шкала Чувства к отцу
- Шкала Поддержка моей матери во взаимоотношениях с отцом
- Шкала Восприятие причастности (вовлеченности) отца
- Шкала Физические отношения с отцом
- Шкала Отношения Отца и матери
- Шкала Концепция отца как небесного отца (как Бога)
- Шкала Концепция влияния отца
- Шкала Интегрированное семейное влияние: отношения моей матери со своим отцом
- Шкала Отношения моего отца со своим отцом (с моим дедом)
У девушек, воспитывавшихся в семье без отца, не развиты чувства к отцу. Они не стремятся быть похожими на своего отца, не чувствуют близость к отцу, не соотносят с образом отца слова безопасность, тепло и т.д. Матери по данным тестов не поддерживают детей во взаимоотношениях с отцом, показывают критичное отношение к отцу ребенка. Также у девушек, росших в неполной семье (без отца) слаба сама концепция влияния отца, То есть девушки в экспериментальной группе считают, что отцы не влияют на характер отношений своих сыновей и дочерей в отношениях с их друзьями, не оказывают влияние на школьные успехи и неудачи своих сыновей и дочерей, не влияют на характер отношений с противоположным полом, на характер религиозных верований и поведение своих детей и т.д.
Анализ значений парметров тестов в контрольной и экспериментальной группах юношей показал достоверные различия в ответах на задания Теста Томаса, Опросника УСК, Теста Лири, Пятифакторного теста и Басса Дарки.
В тесте Томаса имеются достоверные различия в ответах испытуемых юношей экспериментальной и контрольной группы по шкале Сотрудничество. (см. таблицу 2.1)
Юноши, воспитывавшиеся без отца более склонны к сотрудничеству, чем юноши, воспитывавшиеся в полной семье. Сотрудничество достигается ими, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обоих сторон. Эти же тенденции подтверждаются данными различий по тесту 5FPQ в контрольной и экспериментальной группах по шкале Сотрудничество соперничество (см. таблицу 2.1).
Таблица 2.1
Название методикиТест ТомасаОпросник Басса - Дарки5 FPQИспытуемыеПоказатели232.2Экспериментальная группа юношей (C)M7,35,48,5SD1,572,762,59Контрольная группа юношей (D)M5,117,5611,11SD1,541,673,3Достоверность различийТтест0,010,050,07
Обозначения в таблице 2.1: В Ттесте затемненные значения статистически различаются на уровне
Р=0.05; Р=0.01; Р=0.001.
Шкалы тестов:
- Шкала теста Томаса Сотрудничество
- Шкала Опросника Басса Дарки Раздражение
2.2 Первичный фактор Сотрудничество Соперничество
Данные исследования говорят о том, что у юношей, воспитывающихся в семьях без отца, формируется женский тип поведения и им более свойственны женские черты характера, чем юношам, воспитывающихся с отцом. Юноши экспериментальной группы менее склонны к конкуренции и соперничеству, что не соответствует мужскому типу