Влияние дидактической игры на эффективность развития умственных способностей детей младшего школьного возраста
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
я информатики для развития умственных способностей младших школьников.. Теория и практика использования дидактической игры в учебно-познавательном процессе является одной из самых актуальных тем современной педагогики.
Список использованной литературы
1.Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе // Начальная школа. - 2002. - № 5. - С. 14-18.
2.Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе // Начальная школа. - 2002. - № 5. - С. 19-21.
3.Бондур, Н.Г. Влияние компьютерных дидактических игр на формирование познавательных процессов в младшем школьном возрасте / Бондур Н.Г., Чурилова Т. Г.// Применение новых технологий в образовании: сб. статей. - Троицк, 2004. - С.17-21..
4.Васильева Н. Н., Новотворцева Н. В. Развивающие игры для дошкольников. - Ярославль: Академия развития, 1997. - 208 с.
5.Власова, В.К. О проблеме преподавания информатики в начальной школе Особенности использования дидактических игр на уроках информатики/ Власова В.К. // Применение новых технологий в образовании: сб. статей. - Троицк, 2004. - С. 24-28.
6.Волкова, Н. П. Педагогика. - Киев: Издат. центр Академия, 2001. - 384 с.
.Гуровец, Г.В. Дидактические игры // Преподавание истории в школе 2000 . - № 1. - С. 46-47.
.Дергачева, Л.М. Методические аспекты использования учителем дидактических игр на уроках информатики / Л.М. Дергачева // Применение новых технологий в образовании: сб. статей. - Троицк, 2004. - С. 38-42.
.Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. Пособ для воспитателей дет. Садов /Под ред. С.Л. Новоселовой. - изд. 3-е. - М.: Просвещение, 1999. - 176 с.
.Дидактические игры при изучении нового материала // Преподавание истории в школе 2000 . - № 3. - С. 46-50.
.Дидактические карточки задания по истории древнего мира. - М. : Тенжер, 1999. - С. 24-41. Зубрилин, А.А. Место занимательных задач в обучении информатике / А.А. Зубрилин // Применение новых технологий в образовании: сб. статей. - Троицк, 2005. - С. 29-32.
.Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997. - 240 с.
.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя.- М.: БУК-МАСТЕР, 1999.- 191 с.
.Перов, М. В. Дидактические игры и упражнения по математике. М.: Просвещение. 1996. - 230 с.
.Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997. - 243 с.
Приложение 1
Игра Аукцион
Тема урока: Массивы
Дидактические цели: закрепить навыки работы с массивами - ввод и вывод элементов одномерного массива, обработка элементов массива, найти новые способы применения предметов - их использование в новых, необычных условиях.
Класс делится на 4-5 команд. С помощью проектора на экран, или доску, проецируется лот № 1 - пять задач. Первая команда выбирает задачу и назначает ей цену от 1 до 5 баллов. Если назначенная цена выше предложенной другими командами, то она получает задание и решает его. Остальные задачи выбирают другие команды. В случае, если задание выполнено верно, команде начисляются баллы (цена задания), в противном случае эти баллы (или их часть) снимаются. Следует обратить внимание на достоинства этой игры, коим является сравнение учащимися всех пяти задач и мысленного прокручивания хода решения.
В зависимости от временных рамок возможно варьирование количества лотов и уровня заданий. Например, следующие:
Лот № 1.
Задача 1. Водитель автобуса установил следующую закономерность: ежедневно он возит в автобусе 100 человек. Первый входящий покупает билет (10 руб.), второй - пенсионер, третий имеет льготы 50% оплаты, четвертый и пятый - зайцы (которых, если поймают, штрафуют на 100 руб.). Определить выручку шофера, если с N-го человека начинают работать контроллеры.
Задача 2. На заводе работают N рабочих. Ввести заработную плату каждого рабочего и определить число рабочих, имеющих доход ниже прожиточного минимума M, а также вычислить среднюю заработную плату на заводе.
Задача 3. Путешественник совершает переход: начав свое движение в 6 часов, он t часов (t < 6) двигается со скоростью х км/ч, после чего делает привал на 2 часа. Далее он продолжает движение со скоростью у км/ч. Сколько километров им было пройдено, если в 20.00 он остановился на ночлег?
Задача 4. Стоимость буханки хлеба на данный момент составляет - 2 руб., пакет молока - 1,3 руб. Каждый месяц цена на хлеб повышается на 10%, а на молоко - на 15%. Через сколько месяцев буханка хлеба будет стоить дешевле бутылки молока?
Задача 5. Школьник набрал на компьютере реферат. Когда он отлучился, его друзья решили над ним подшутить: один предложил удалить все гласные, другой заменить буквы г и р их кодовыми значениями, третий - записать текст в обратном порядке. Какой текст увидит школьник после того, как каждый из друзей в отдельности внесет свои исправления в текст? Какой текст будет получен после применения всех трех вариантов?
Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.
Приложение 2
Задание № 1
Азбука морзе
Задание № 2
Запиши координаты:
Задание № 3
План карты.
На острове сокровищ была пещера, в которой капитан Флинт спрятал свои сокровища. Вход в пещеру был тщательно замаскирован, и найти ее мог только старый пират Бен Ганн. Перед смертью Бен Ганн решил оставить для потомков шифрованное письмо - описание пути, ведуще