Эффективность различных методов обучения старших школьников по разделу «Автономное существование чел...
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ
БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЛУКИН ЕВГЕНИЙ ВАЛЕРЬЕВИЧ
Эффективность различных методов обучения старших школьников по разделу Автономное существование человека в природных условиях на уроках ОБЖ.
Дипломная работа по теории и методике безопасности жизнедеятельности.
Научный руководитель
к.п.н. , и.о. доцента кафедры ТиМБЖ
Бикмаев Ильдар Анварович
г.Омск - 2007
СОДЕРЖАНИЕ :
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….стр. 3
ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ
1.1. Методы обучения применяемые в педагогике………………стр. 5
1.2. Характеристика учащихся старшего школьного возраста….стр. 26
1.3. Программа курса основы безопасности жизнедеятельности
для учащихся общеобразовательных учреждений………..стр. 38
ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи и методы исследования………………………………стр. 46
2.2. Организация исследования………………………………......стр. 48
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ……………………….....стр. 49
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………стр. 56
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ…………………………………...стр. 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….стр. 59
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………..стр. 62
ВВЕДЕНИЕ
В литературе зафиксировано множество фактов автономного существования человека в природных условиях. Они бывают как целенаправленными (туристские походы, спортивное ориентирование, путешествия), а также незапланированные (при потери ориентирования на местности). От эффективности действия людей попавших в данную ситуацию будет зависеть их здоровье, благополучие и жизнь. Поэтому важно еще в общеобразовательном учебном заведении, с раннего возраста обучить действиям в ситуациях связанных с вынужденной автономией. Статистика регистрирует огромное количество травм различной тяжести являющиеся следствием воин, бытовых происшествий, дорожно-транспортных, техногенных аварий, природных явлений и иных чрезвычайных ситуаций (ЧС).
Уметь оказывать первую доврачебную помощь и первую медицинскую помощь просто необходимо. Так как каждый человек за свою жизнь неоднократно нуждается в их оказании и сам её оказывает. В эти моменты многое определяют знания в области медицины и умение их применять в лимите времени. От эффективности оказания помощи зависит состояние здоровья и даже жизнь человека.
Программы курса “Основы безопасности жизнедеятельности” для учащихся общеобразовательных учебных заведений Е.Л. Вишневской, И.К. Топорова, Е.Н. Литвинова [17] и другие направлены на формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности, привитие знаний и умений оценивать вредные факторы, способы защиты от них. Во всех перечисленных программах есть раздел по основам медицинских знаний и охраны здоровья, но мало работ связанных с методикой обучения учащихся само-и взаимопомощи, формированием знаний и навыков оказания первой доврачебной помощи особенно касающиеся эффективности применяемых методов обучения. Это определяет актуальность выбранной нами темы исследования.
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс по разделу Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях.
Предмет исследования - методы обучения учащихся старших классов правилам поведения в условиях вынужденной природной автономии.
Целью исследования - является выявление эффективности применения различных методов обучении в процессе изучения учащимися старших классов поведения в условиях вынужденной природной автономии.
Гипотезой исследования послужило предположение о том, что объяснительно-иллюстративный метод обучения, является наиболее эффективным.
ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ
1.1 Методы обучения применяемые в педагогике
Учение специфически человеческая деятельность, которая осуществляется на такой ступени развития психики, когда человек может регулировать свои действия сознательной целью усвоить определённые знания, умения, навыки.
Обучение это целенаправленно организованный, систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством педагогов (учителей, тренеров).
Обучение включает учение и преподавание. Учение это деятельность ученика по овладению знаниями, умениями и навыками. Преподавание это педагогическая деятельность учителя, тренера по организации и управлению учебной деятельностью. Педагогическая деятельность