Электронное портфолио как средство оценки сформированности универсальных учебных действий младших школьников
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
КУРСОВАЯ РАБОТА
Электронное портфолио как средство оценки сформированности универсальных учебных действий младших школьников
Содержание
Введение
Глава 1. Универсальные учебные действия младших школьников
.1 Универсальные учебные действия, их виды и функции
.2 Методика формирования универсальных учебных действий младших школьников
Глава 2. Электронное портфолио как средство оценки сформированности универсальных учебных действий
.1 Что есть электронное портфолио
.2 Структура разрабатываемого портфолио
Заключение
Список использованных источников
Приложение
Введение
С введением в действие нового федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) начального общего образования актуальной и новой задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий (далее - УУД), которые обеспечивают учащемуся умение учиться, формируют способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков.
Проблематика: Новый принцип обучения в начальной школе построен на формировании у учащихся умения учиться, что возможно лишь в тесной связи с активными действиями педагога и учащихся.
Средством оценки сформированности уровня универсальных учебных действий выступает систематическая, пролонгированная оценка, которая отражает индивидуальный уровень каждого конкретного школьника. Одним из наиболее интересных методов оценки сформированности универсальных учебных действий младших школьников может выступать метод портфолио. В связи с современной информатизацией общества и образовательных учреждений преимущественно в практику оценки сформированности уровня универсальных учебных действий применять электронное портфолио, что позволит решить не только педагогические задачи, но и создать единое образовательное пространство. Всё вышеперечисленное главным образом определяет актуальность данной курсовой работы.
Цель: разработка структуры электронного портфолио младшего школьника как средства оценки сформированности универсальных учебных действий в соответствии с ФГОС.
Задачи:
1.Провести анализ психолого-педагогической литературы;
2.Выявить виды универсальных учебных действий младших школьников;
3.Определить приоритетные универсальные учебные действия, как основу внедрения электронного портфолио в начальной школе;
4.Изучить методики оценки сформированности универсальных учебных действий в соответствии с федеральными государственными стандартами;
5.Разработать структуру электронного портфолио младшего школьника, средство оценки сформированности универсальных учебных действий.
Объект исследования: электронное портфолио.
Предмет исследования: универсальные учебные действия младших школьников.
Гипотеза: Применение метода электронного портфолио в начальной школе позволит целостно оценить уровень сформированности универсальных учебных действий младших школьников в соответствии с ФГОС.
Методы:
1.Теоретический анализ;
2.Обобщение имеющегося опыта по внедрению системы оценки сформированности универсальных учебных действий, в том числе метод портфолио;
.Педагогическое наблюдение.
Глава 1. Универсальные учебные действия младших школьников
1.1Универсальные учебные действия, их виды и функции
Те перемены, которые происходят в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования одной из важнейших целей начального образования является формирование навыков учебной деятельности. Уровень сформированности этого, достаточный для младшего школьника, обеспечивает возможность развития психических и личностных новообразований как существенного результата образования в начальной школе. Овладение учащимися универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Универсальные учебные действия предоставляют возможность к самостоятельному успешному усвоению новых знаний школьниками, умений и компетентностей, включая умение учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что универсальные учебные действия - это обобщенные способы действий, открывающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях.
В широком смысле термин универсальные учебные действия (УУД) значит умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В более узком значении термин универсальные учебные действия можно определить как совокупность способов действия учащегося и связанных с ними нав?/p>