Экономико-географические особенности Андских стран
Дипломная работа - География
Другие дипломы по предмету География
ротяжённость автодорог около 92 тыс. км, в том числе 11 тыс. км с твёрдым, 25,4 тыс. км с гравийным покрытием. Длина железных дорог 9,8 тыс. км; с Севера от Писагуа на Юг до Пуэрто-Монт пролегает железная дорога с большим числом ответвлений к морским портам и месторождениям полезных ископаемых. Автопарк составил 393 тыс. машин, в том числе 236,8 тыс. легковых. 90% всего внешнеторгового оборота приходится на морской транспорт. Важные морские порты: Уаско, Вальпараисо, Кальдера, Кокимбо, Токопилья, Талькауано, Чаньяраль. Развит также авиатранспорт. Тоннаж морского торгового флота 854 тыс. регистровых брутто-тонн. Внутренние водные пути составляют 725 км. Основные внешнеторговые партнеры: США, Япония, Германия, Бразилия.
Глава 3. Использование материалов квалификационной работы в школьном курсе географии
.1 Методические указания к разработке уроков по теме Андские страны
перу боливия чили урок
По рабочей программе классической линии, под редакцией И.В. Душиной, в 7 классе, в курсе Материки и океаны, на тему Южная Америка выделяется 6 часов. Тема Андские страны рассматривается на уроке Страны Южной Америки, как характеристика субрегиона. По программе (линия О.А. Климанова, А. И. Алексеева, издательство Дрофа) выделяется 1 час на изучение темы Хребты и нагорья Анд: от Венесуэлы до Чили.
В 10 классе, в курсе Экономическая и социальная география мира, по программе классической линии на тему Латинская Америка выделяется 4 часа. Рассматривается социально-экономическая характеристика Латинской Америки и характеристика одной из стран подробно. Целесообразно в целях обобщения знаний о странах Южной Америки изучить экономико - географическую характеристику Андских стран подробно.
В тематическом планировании по географии тип урока по изучению одного региона или страны Латинской Америки рекомендуется как изучение нового. Поскольку ученики основные знания по данной теме получили в 7 классе, а в 10 классе закрепляют и дополняют свои знания по экономической и социальной географии, то лучше провести практическую работу или урок, с использованием проблемных заданий.
Практическое занятие обеспечивает самостоятельную деятельность учеников: поиск информации, работа с различными учебными пособиями, включая дополнительную литературу. Ученики самостоятельно сравнивают, анализируют, делают выводы. Ниже предлагаются примеры возможных заданий:
1. Определите главные территориальные сочетания полезных ископаемых Андских стран. Используя карту минеральных ресурсов мира и экономическую карту Латинской Америки в атласе, нанести на контурную карту полезные ископамые и сельскохозяйственную продукцию характерную для данных стран. Какие предпосылки создают полезные ископаемые для развития промышленности?
. Используя текст учебника, дополнительные источники информации, а так же карты атласа, дайте краткую сравнительную характеристику Андских стран. Для этого заполните таблицу Сравнительная экономико-географическая характеристика Андских стран.
. По картам народов мира и религий в атласе конкретизируйте основные черты распределения народов Андских стран по языковым семьям и группам, религиям.
При проведении урока устный материал, в том числе и фактический, следует группировать вокруг решения проблемы.
Ниже предлагаются примеры возможных проблемных вопросов:
Какие факторы способствовали быстрому росту экономического потенциала Андских стран после образования независимых государств (политические, хозяйственные, культурные и др.)?
Почему после получения независимости Андские страны все равно находятся под влиянием иностранного капитала?
Андские страны получили независимость, активно развиваются отрасли промышленности и сельского хозяйства, внешняя торговля, но в странах наблюдается политическая и экономическая нестабильность. Почему?
Класс делится на три группы. Каждой группе дается вопрос для разбора? Время на подготовку 15 минут. Затем каждая группа выступает, весь класс обсуждает и записывает вывод по каждому вопросу. В качестве домашнего задания можно предложить географический диктант по контурной карте, характеризующей основные отрасли экономики одной из Андских стран.
Таким образом, лучший способ изучения географического материала - синтез - выборка наиболее важных элементов, признаков.Проблемный подход дает возможность по-новому структурировать традиционные учебные темы, обеспечивая комфортность обучения для ученика.
.2 Основные формы внеклассной работы географии по теме Андские страны
Внеклассная работа отличается от урочной целями, содержанием, организационными формами и особенностями методики проведения. Внеклассная работа - составная часть учебно-воспитательного процесса и определяет деятельность школьников во внеурочное время при организующей и направляющей роли учителя. Вся внеклассная работа ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений учащихся, развитие их способностей, познавательного интереса, приобщение к исследовательской работе.
Предлагаются следующие фомы внеклассной работы по теме Андские страны.
Рассмотрим формы проведения внеклассной работы.
Новой формой внеклассных занятий являетс