Экономико-географическая характеристика Андских стран (на примере Венесуэлы, Колумбии, Эквадора)
Дипломная работа - География
Другие дипломы по предмету География
ческой линии на тему Латинская Америка выделяется 4 часа.[16] Рассматривается социально-экономическая характеристика Латинской Америки и характеристика одной из стран подробно. Целесообразно в целях обобщения знаний о странах Южной Америки изучить экономико-географическую характеристику Андских стран подробно.
В тематическом планировании по географии [25] тип урока по изучению одного региона или страны Латинской Америки рекомендуется как изучение нового. Поскольку ученики основные знания по данной теме получили в 7 классе, а в 10 классе закрепляют и дополняют свои знания по экономической и социальной географии, то лучше провести практическую работу или урок, с использованием проблемных заданий.
Практическое занятие обеспечивает самостоятельную деятельность учеников: поиск информации, работа с различными учебными пособиями, включая дополнительную литературу. Ученики самостоятельно сравнивают, анализируют, делают выводы. Ниже предлагаются примеры возможных заданий:
. Определите главные территориальные сочетания полезных ископаемых Андских стран. Используя карту минеральных ресурсов мира и экономическую карту Латинской Америки в атласе, нанести на контурную карту полезные ископаемые и сельскохозяйственную продукцию характерную для данных стран. Какие предпосылки создают полезные ископаемые для развития промышленности?
. Используя текст учебника, дополнительные источники информации, а так же карты атласа, дайте краткую сравнительную характеристику Андских стран. Для этого заполните таблицу Сравнительная экономико-географическая характеристика Андских стран. [П. 9]
. По картам народов мира и религий в атласе конкретизируйте основные черты распределения народов Андских стран по языковым семьям и группам, религиям.
При проведении урока устный материал, в том числе и фактический, следует группировать вокруг решения проблемы.
Ниже предлагаются примеры возможных проблемных вопросов:
Какие факторы способствовали быстрому росту экономического потенциала Андских стран после образования независимых государств (политические, хозяйственные, культурные и др.)?
Почему после получения независимости Андские страны все равно находятся под влиянием иностранного капитала?
Андские страны получили независимость, активно развиваются отрасли промышленности и сельского хозяйства, внешняя торговля, но в странах наблюдается политическая и экономическая нестабильность. Почему?
Класс делится на три группы. Каждой группе дается вопрос для разбора? Время на подготовку 15 минут. Затем каждая группа выступает, весь класс обсуждает и записывает вывод по каждому вопросу. В качестве домашнего задания можно предложить географический диктант по контурной карте, характеризующей основные отрасли экономики одной из Андских стран.
Таким образом, лучший способ изучения географического материала - синтез - выборка наиболее важных элементов, признаков. Проблемный подход дает возможность по-новому структурировать традиционные учебные темы, обеспечивая комфортность обучения для ученика.
3.2 Основные формы внеклассной работы географии по теме Андские страны
Внеклассная работа отличается от урочной целями, содержанием, организационными формами и особенностями методики проведения. Внеклассная работа - составная часть учебно-воспитательного процесса и определяет деятельность школьников во внеурочное время при организующей и направляющей роли учителя. Вся внеклассная работа ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений учащихся, развитие их способностей, познавательного интереса, приобщение к исследовательской работе. [14]
Предлагаются следующие фомы внеклассной работы по теме Андские страны.
Рассмотрим формы проведения внеклассной работы.
Новой формой внеклассных занятий является научная работа по географии. В рамках темы Экономико-географическая характеристика Андских стран предлагаются различные темы для рефератов и научных докладов.
Список возможных тем:
Страны вечной весны.
Геополитическое положение Андских стран.
Нефтяная промышленность Андских стран.
Экологические проблемы Андских стран.
Роль Андских стран в современном мире.
Внешние экономические связи.
Древние народы Андских стран.
Рекреационные ресурсы Андских стран.
Коренные народы Андских стран.
Учитель должен помочь ученикам определиться с темой, планом и содержанием работы. Преподаватель обязан предложить ученику примерный список литературы, научить методике поиска дополнительной литературы, причем, рекомендовать не только географические издания, но и специальные исторические журналы (Новая и новейшая история, Преподавание истории в школе, Вокруг света, География в школе и др.).
Учащегося необходимо научить составлять выписки, приемы цитирования, оформление ссылок, правила библиографического описания и т.п.
Школьник, как правило, заинтересован в том, чтобы озвучить результаты своей работы на факультативе или конференции. Поэтому необходимо научиться составлять тезисы. При подготовке к устному выступлению учитель и ученик должны продумать предполагаемые, возможные вопросы, возражения, замечания со стороны слушателей.
Кружок - одна из основных форм внеклассной работы по географии. Цель кружка - удовлетворять познавательные интересы уч