Эколого-географическая характеристика Калганского района и здоровье населения
Дипломная работа - География
Другие дипломы по предмету География
ней, связанных с локализацией возбудителя в организме человека, и механизма передачи инфекции, все инфекционные заболевания подразделяются на 4 основные группы:
инфекции дыхательных путей (грипп и ОРЗ, ангина, туберкулез и др.)
кишечные инфекции (дизентерия; полеомелит, инфекционный гепатит и др.);
кровяные инфекции (клещевой энцефалит, чума и др.);
инфекции наружных покровов (часотка, сибирская язва,столбняк).
В Калганском районе ведущее место занимают кишечные инфекции (дизентерия). Наиболее уязвимая возрастная группа - это дети и подростки от 0 до 14 лет. Основная причина увеличения роста этих инфекций - несоблюдение личной гигиены (мытье рук, первичная обработка продуктов).
Вспышки опасного заболевания - вирусного гепатита А не наблюдалось в Калганском районе в течение последних 5 лет. На протяжении трех последних лет рост хронического вирусного гепатита группы В и С. Основная причина - беспорядочная половая жизнь и быстрый рост наркомании. Вирусный гепатит группы В и С почти в 100 % случаев приводит к развитию цирроза печени, который в свою очередь приведет к печеночной недостаточности. Всплеск смертности надо ждать через 10-15 лет. Против гепатита В и С проводится вакцинация среди подростков и медиков. [Беседа с врачом инфекционного отделения Т.Г.Чумаковой].
Так как территория Калганского района непосредственно граничит с Китаем, была опасность проникновения на нашу территорию в 2003 году опасного, неизвестного ранее заболевания атипичной пневмонией, но таких случаев зарегистрировано не было.
В настоящее время медики говорят об опасности переноса перелетными птицами так называемого птичьего гриппа.
Глава III. Современные педагогические технологии в преподавании географии
.1 Понятие педагогической технологии
В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии. Однако в его понимании и употреблении существуют большие разночтения. Педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П.Беспалько).
Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П.Волков).
Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В. Кларин).
Педагогическая технология является содержательным обобщением, вбирающим в себя смыслы всех определений различных авторов (источников).
Понятие педагогическая технология может быть представлено тремя аспектами:
. научным: педагогические технологии - часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы;
. процессуально-описательным: описание (алгоритм) процесса, совокупность целей, содержания, методов и средств для достижения планируемых результатов обучения;
. процессуально-действенным: осуществление технологического (педагогического) процесса, функционирование всех личностных инструментальных и методологических педагогических средств.
Таким образом, педагогическая технология функционирует и в качестве науки, исследующей наиболее рациональные пути обучения и в качестве системы способов, принципов и результатов применяемых в обучении, и в качестве реального процесса обучения.
Понятие педагогическая технология в образовательной практике употребляется на трех иерархически-соподчиненных уровнях:
. Обще-педагогический уровень: общепедагогическая технология характеризует целостный образовательный процесс в данном регионе учебном заведении на определенной ступени обучения. Здесь педагогическая технология синонимична педагогической системе: в нее включаются совокупность целей, содержания, средств и методов обучения, алгоритм деятельности субъектов и объектов процесса.
. Частнометодический уровень: частно-предметная педагогическая технология употребляется в значении частная методика, т.е. как совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета, класса, учителя (методика преподавания предметов, методика работы учителя, воспитателя).
. Локальный (модульный) уровень: локальная технология представляет собой технологию отдельных частей учебно-воспитательного процесса, решение частных дидактических и воспитательных задач (технология отдельных видов деятельности, формирование понятий, воспитание отдельных личностных качеств и др.
Различают еще технологически микроструктуры: приемы, звенья, элементы и др. Выстраиваясь в логическую технологическую цепочку, они образуют целостную педагогическую технологию (технологический процесс).
В литературе и практике школ термин педагогическая технология часто применяется как синоним понятия педагогическая система. Но понятие системы шире, чем технологии, и включает, в отличие от последней, и самих субъектов и объектов деятельности [15].
3.2 Технология игрового обучения
Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования.
По определению, игра вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
В человеческой практике