Экологическая культура как средство формирования бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ны следующие задания:
1.Контрольные задания для определения уровня сформированности экологических знаний дошкольников.
2.Моральная ситуация для определения морально-ценностного отношения к природе.
.Специальные ситуации для выявления у детей практических навыков бережного отношения к природе.
Тестирование детей проходило в индивидуальном порядке. Обобщение данных критериев экологических знаний позволило определить уровень сформированности этого качества.
Контрольные задания (вопросы) для определения уровня знаний о природопользовании старших дошкольников:
.Тема Питание
а) Какие профессии людей связаны с питанием?
б) Болезни от неправильного питания?
.Тема Вода
а) Что такое пар и лёд?
б) Что растворяется в воде, а что нет?
.Тема Жилище
а) Назвать материалы для строительства?
б) Название жилищ разного назначения?
.Тема Население
а) Кто по национальности ты и твои родственники?
б) Чем мы пользуемся вместе с другими людьми?
.Тема Здоровье
а) Назвать части тела и их работу?
б) Назвать лекарственные растения?
.Тема. Профессии
а) Назвать профессии и что делают люди этих профессий?
б) Какую работу делает ребёнок в семье?
.Тема Семья.
а) Как и зачем учится человек?
б) Зачем нужны библиотеки?
.Тема Энергия
а) Бывает ли огонь в природе. Отчего бывают пожары?
б) Как вырастают дрова?
.Тема Экономика
а) Где люди приобретают продукты и игрушки?
б) Что такое зарплата?
.Тема Право
а) Кто в семье главный?
б) Что такое заповедники?
Оценка результатов деятельности:
Высокий уровень (5-6 баллов): Ребенок без особого труда отвечает и аргументирует свой выбор.
Средний уровень (3-4 баллов): Ребенок иногда допускает незначительные ошибки при ответе. Не всегда аргументирует свой выбор. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими.
Низкий уровень (1-2 балла): Ребенок часто допускает ошибки при распределении представителей животного мира по видам. Не всегда аргументирует свой выбор.
Задание для определения уровня отношения к миру природы:
Педагог предлагает детям ответить на следующие вопросы.
Как ты помогаешь взрослым ухаживать за домашними животными (если они есть)? (Если у ребёнка нет домашних животных, задается вопрос: Если бы у тебя дома была кошка или собака, как бы ты стал ухаживать за ними?)
Как ты помогаешь взрослым ухаживать за обитателями уголка природы в детском саду?
Что ты вместе с взрослыми можешь сделать, чтобы на участке детского сада всегда росли растения?
Как ты можешь помочь птицам зимой?
Оценка результатов деятельности:
Высокий уровень (3 балла): Ребенок отвечает на поставленные вопросы. Знает, как нужно ухаживать за домашними животными и обитателями уголка природы. Понимает взаимосвязь между деятельностью человека и жизнью животных, птиц, растений. Без труда выражает свое отношение к природе.
Средний уровень (2 балла): Ребенок отвечает на поставленные вопросы. В основном знает, как нужно ухаживать за домашними животными и обитателями уголка природы. Иногда не понимает взаимосвязь между деятельностью человека и жизнью животных, птиц и растений. Может выразить свое отношение к проблеме.
Уровень ниже среднего (1 балл): Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Не имеет представления о том, как нужно ухаживать за домашними животными и обитателями уголка природы. Не понимает взаимосвязь между деятельностью человека и жизнью животных, птиц и растений. Затрудняется выражать свое отношение к проблеме.
Задание для выявления практических навыков бережного отношения к объектам природы:
Среди растений поставили в горшок с цветком с сухой землёй. Каждому ребёнку индивидуально предлагалось поухаживать за ним.
Оценка результатов деятельности:
Высокий уровень (3 балла): Ребенок правильно оценивал ситуацию и самостоятельно решал её.
Средний уровень (2 балла): Ребенок правильно оценивал ситуацию, но принимал не совсем верное решение.
Низкий уровень (1 балл): Ребенок не справился с поставленной задачей.
По результатам выполненного задания все дети были распределены на три группы по уровням развития: высокий (11-12 баллов), средний (7-8 баллов), низкий (3-4 балла).
Результаты констатирующего эксперимента в контрольной и экспериментальной группах приведены в таблицах 2.1 и 2.2.
Таблица 2.1 - Результаты констатирующего эксперимента в контрольной группе
Уровень развитияКол-во человек% от общего числавысокий210%средний1050%низкий840%
Таблица 2.2 - Результаты констатирующего эксперимента в экспериментальной группе
Уровень развитияКол-во человек% от общего числавысокий210%средний840%низкий1050%
Таблица 2.3 - Констатирующий срез
УровеньГруппаконтрольнаяэкспериментальнаяВысокий10%Средний50%Низкий40 %
Как видно и в контрольной (10%), и в экспериментальной (10%) группах мало детей с высоким уровнем сформированности экологических знаний. Средним уровнем обладает 50% детей в контрольной группе и 40% детей в экспериментальной группе. Низким уровнем сформированности экологических знаний владеет соответственно 40% и 50% детей.
Обе группы находятся приблизительно на одинаковом уровне развития, поскольку расхождения в процентах очень незначительны. Выявленный в ходе исследования уровень развития является недостаточным, т.к. очень мало детей и в контрольной, и в экспериментальн