Шпаргалки по психологии
Реферат - Психология
Другие рефераты по предмету Психология
? античных веков до серед. 19 века.Представление о душе изменились после того,как Декарт ввел понят. сознания.Сознание явл-сь критерием,к-ое различает душу и тело.17в.-в связи с развитием естественных наук возн-ют предпосылки для анализа сознанияОснователь науч.пс.-Вундт-он считал,что предметом пс.явл.сознание как субъективный мир личности чел.Мы не только видим,чув-ем,а осознаем то,что видим,чув-ем,желаем.Основной метод иссл-я явл.интроспекция(самонаблюдение)и описание фактов.В начале 20века появл-ся много школ.Переосмысливается предмет пс.в связи с появлением бессознат-ых стр-р. Изучали ощущение,восприятие,внимание.Зигмунд определил,что поведением людей управ-ют бессозн. процессы, глубинные побуждения,к-ые ускальзывают от сознания.Стр-ра бессозн-ого:1)Супер Эго(сверх я-наша мораль,цен-ти, нормы).2)Я-сущность чел-ка.3)Оно(ид-влечение,инстинкты к агрессии).основой психоаналитического метода явл-ся анализ свободных ассоциаций,сноведений,оговорок и т.д.3)Поведение как предмет пс.(бихевиоризм).Изучаются поступки чел.,реакции.Основоположник-Дж.Уотсон.Он сделал вывод,что сознание не играет никакой роли в поведении чел.,и новые ф-мы поведения следует рассматривать как рефлексы(условные и безусловные).Сознание изучать не надо. Поведение зависит от стимула и реакции.Зная стимул можно предугадать реакцию.Основной метод бихевиористов-наблюдение. Павлов изучал условные и безусл.рефлексы.Безуслов.рефл.-это врожденная ответная реакция орг-зиа на раздражитель,осущ-ся низшими отделами ЦНС.Различают пищевые,оборонительные, половые рефлексы(акт сосания, глотания,чихания).Условные рефл.-это приобретенная ответная реакция на организм.Усл.рефл. проявл-ся в таких ф-мах как навыки,умения,привычки,знания.4)Современные этапы развития взглядов на прелмет пс.отечеств.авторов. Психологич.идеи были высказаны в рамках отеч.философии.Формир-е пихологии в нашей стране-2половина 19в.Выготский создал культурно-историческую теорию психики чел.Стремился разрешить проблему генезиса человеческого сознания и механизмов его формир-я.По его теории животные преспосаб-ся к среде,а чел-к формирует. 2 следствия кул-истор.теории:1)Спос-ть к овладению природы не прошла бесследно для чел.,т.е. он научился овладевать собственной психикой.Выделил 2 уровня психики:-низший-натуральные функц.они даны человеку как природному сущ-ву(ощущение и непроизвольное запоминание).-высший-соц-психич.функц.(произвольное запоминание: воля;логическое запоминание:мышление,творческое воображение).2)Важной харак-кой этих функций явл-ся их опосредованность,т.е.наличие средства при помощи к-ых они организуются.Заслуга Выготского:он определил формир-е орудий-знаки.При помощи слова разв-ся и мышление,и воображение.ВЫВОД:1)в каждом из возникших направлений подчеркивался какой-либо один аспект исследования.2)так.образом предметом изучения пс.явл-ся психика чел-ка,включающая в себя субъективные явления(псих.процесс:мышление,понимание,ощущение).3)Предмеьом в соврем. психологии выступают явления, псих.факты,законом-ти и механизм.К псих.фактам относят:-поведение и действия(то,что можно наблюдать).-речь.-внешние проявления эмоций.Псих.закономерность имеет место тогда,когда одна и таже причина в одних и тех же условиях вызывает одно и тоже следствие.Псих.механизм объясняет почему определенная причина приводит к определенному следствию.
2.Задачи и место пс.в системе наук.Психику и поведение чел-ка невозможно понять без знания его природной и соц.сущности.Поэтому изучение псих-гии предполагает знакомство с биологией чел.,знание строения и функционирование его ЦНС.Конкретно связь м/у псих.явлениями и деят-тью ЦНС рассматривается физиологией высшей нервной деят-ти.Псих.тесно связана с историей общ-ва и его культурой,поскольку в формировании высших псих. функций человека решающую роль сыграли главные исторические достижения цивилизации-орудия труда и знаковые системы.Человек биосоц-ое сущ-во,только живя в общ-ве форм-ся челов.психика,поэтому специфика конкретного общ-ва,в котором живет чел.,взаимоопределяет особен-ти его психики, поведения,соц. взаимодействий с др.людьми.В связи с этим,углубленному пониманию психики чел-ка способствует знание основ социологии.Сознание,мышление и многие др. псих.явления не даны человеческому индивиду от рождения,а формируются в процессе онтогенеза,в проц.его воспитания и обучения.Отсюда связь пс.с педагогикой.Псих-я находится в родственных связях с философией,поскольку зародилась как особая научная дисциплина в ее недрах.Во всяком случае,псих-ое измерение личности трудно было бы выявить и изучить не ориентируясь на филос-ое учение о чел-ке,специфике его бытия.
4.Методы пс.Метод-те приемы и средства,с помощью к-ых ученые получают достоверную инф-цию,к-ая исп-ся для построения теории.Методика-это форма реализации методов,это совок-ть приемов и операций,набор процедур для достижения определенных целей.Ананьев разработал классификацию методов исслед-я.1)Организационные м-ды:
*Сравнительный(сопоставление различных групп по возрастам,по деят-ти).*Лонгитюдный(длительное изучение одних и тех же испытуемых,позволяющие определить возрастную и индивидуальную изменчивость в фаз жизненного цикла чел-ка),-продольный срез(многократное изучение одних и тех же испытуемых),-поперечный срез(изучение разных индивидов по одной и той же возрастной нруппе).-комплексный метод-эффект-ть ?/p>