Шпаргалка по методике естествознания
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
онаучное образование, имеющее в российской школе глубокие и прочные традиции и богатый арсенал практического опыта, в последние годы переживает значительное обновление. Это связано прежде всего с отчетливым осознанием высокой развивающей и воспитательной значимости данной сферы образования, ее особого вклада в становление основ современного, экологически ориентированного мировоззрения школьников. Одновременно происходит движение в сторону интеграции естественнонаучных и обществоведческих знаний iелью формирования у детей более обобщенного, целостного взгляда на окружающий мир и место в нем человека.
Начальная школа закладывает основы естественнонаучной грамотности ребенка. Элементы знаний о живой и неживой природе, явлениях природы включены в интегрированный курс и образуют блок Природа. Этот блок включает в себя элементарные представления и понятия из физики, химии, биологии, географии и экологии.
Отличительной особенностью естественнонаучного образования в начальной школе на современном этапе является вариативность программ. Своеобразие каждой программы предоставляет учителю возможность выбрать наиболее приемлемый дам него вариант учебного курса. В зависимости от ирофиля школы, уровня подготовки учащихся изучение естествознания может строиться по-разному.
^Для определения обязательного минимума знаний по естествознанию разработан образовательный стандарТ . Обучение по любой общеобразовательной~программе, которая составлена на основе образовательного стандарта, обеспечивает обучающимся необходимую обязательную естественнонаучную подготовку. Любое среднее учебное заведение обязано исходить в обучении из базового содержания предметной области образования, которое должно быть качественным и полноценным. Все программы сориентированы на то, чтобы к концу обучения в начальной школе обеспечить единый уровень минимальных достаточных требований к подготовке учащихся по естествознанию.
На реализацию образовательного компонента Окружающий мир в четырехлетней начальной школе базисным учебным планом общеобразовательных учреждений России предусмотрено следующее количество часов в неделю: I и II классы - один час, III и IV классы - два часа.
В настоящее время для начальной школы разработаны 4 основные общеобразовательные программы по естествознанию: 1. Зеленый дом, автор А.А.Плешаков; 2. Природа и люди, автор З.А.Клепинина; 3. Окружающий мир, авторы Н.Р.Виноградова, Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов; 4. Мир и человек, авторы А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан; Кроме того, имеются специальные программы: программа Естествознание, авторы Е.В.Чуди-нова, Е.Н.Букварева, по методике Д.Б.Эльконина -В.В.Давыдова; программы Естествознание, География, авторы Н.Я.Дмитриева, И.П.Товпинец, А.В.Казаков, по методике Л. В. Занкова.
Требования образовательного стандарта
Кроме знаний учащиеся должны овладеть и определенными умениями:
- различать обьекты природы и предметы, созданные руками человека, объекты живой и неживой природы; описывать объекты природы;
- различать основные группы растений и животных, изученных представителей каждой группы; распознавать растения и животных из различных сообществ, природных зон; определять сельскохозяйственные растения и животных края; ухаживать за комнатными растениями, размножать их одним из изученных способов;
- вести самостоятельные наблюдения в природе; пользоваться термометром; выполнять несложные опыты, пользоваться простейшим лабораторным оборудованием;
- ориентироваться на местности, определять стороны горизонта по компасу, солнцу и другим признакам; определять стороны горизонта на глобусе и географических картах; читать план и карту, находить географические объекты на картах;
- различать основные полезные ископаемые родного края;
- выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в быту и при проведении опытов; оказывать простейшую помощь при повреждениях кожи;
- объяснять взаимосвязи в природе, выполнять правила поведения в ней, выполнять посильную работу по охране природы и окружающей среды;
Для определения уровня достижения требований программы предлагается проводить устную и письменную проверку знаний, практическую проверку выработанных умений. Для объективной оценки знаний используются тестовые задания. Методы проверки знаний учащихся в началъное школе рассмотрены в соответствующей главе. Полученные знания и умения необходимы учащимся для дальнейшего изучения диiиплин естествеинонаучного цикла в среднеи школе.
Межпредметные связи и приемственость общенаучн образования
Межпр. Св. по опр-ю Федорва пред-т отражение в сод-е учебных диiиплин взаим-ей , к\е сущ-т объективно познаются совр науками.
Преемственность предполагает опр последовательность ЗУН , способов Дея-ти к\е предстоит овладеть ученику в пр-е об-я по вертикали
- нео-о озаглавить свои соотношения м\у частями данной обр-ой обл. на разных этапах об-я.
- н\о продумать общие м\ы , приемы, об\я,
- н\о выд-ть опр-ие постепенно возрастающие требования к результативности об-я ,вос-я, разв-я.
Методика, формирование и развитие начальных естественно-научных понятий билет 5
Понятие как пед категория
он основополагающий, т.е. целью каждого урока явл формирование понятия и представления.
Проблема форм и развития понятий, позволяе