Характеристики успешного преподавателя
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
?ение информации до других людей, просто вываливая ее на них, вне зависимости, что они потом с ней будут делать и как ею распорядятся.
2. второй тип обучения - это практическая тренировка навыков и умения. Происходит обычно, когда сначала передают информацию, а потом мотивируют или заставляют ее применять на практике в мастерской, в тренировочном зале, лагере и т. д.
3. третий тип обучения - это процесс обучения в повседневной жизни, когда ценности закладываются в человека отцом, учителем и они утверждаются, усваиваются на подсознательном уровне. И проявляются эти ценности, вложенные в человека не только на сознательном, но и на подсознательном уровне во время экстремальных ситуаций - это называется закон тюбика, надавили и вышло то, что находится внутри тюбика, а не то, что на тюбике написано.
Иисус Христос, как лучший Учитель использовал все три метода обучения. Например: 1 тип - народ; 2 тип - 70 учеников; 3 тип - 12 учеников, из них 3 были наиболее близкими (Лк. 10:1).
2.1 Системы обучения
Существуют две системы обучения в современном мире, одна из которых на сегодняшний день преобладает и в мирской и в христианской среде и называется она:
а. Эллинистическая - система стационара.
Человек выдергивается из жизни, из среды и помещается в стационар (школа, институт, колледж и т. д.) где в него накачивают как можно большее количество информации в короткий промежуток времени не растворяя эту информацию практикой применения в жизни. Проблема такой системы, это много знаний, мало практики!
Другая система, которая в настоящее время мало применяется, но раньше была использована раввинами, ремесленниками, мастерами, называется:
б. Гебраистическая - это личностный контакт между учителем и учеником на протяжении долгого времени в личной жизни, труде, обучении. Передача знаний, личного опыта, прохождения вместе жизненных ситуаций с учителем, помогали ученику становиться как его учитель.
Иисус использовал эту систему обучения со своими учениками (Мф. 4:18,19). И если говорить о характеристиках успешного преподавания, то эта система более подходит для сегодняшнего обучения людей.
3. ПРИНЦИПЫ ХОРОШЕГО ПРЕПОДАВАНИЯ
В хорошем преподавании важны более принципы преподавания, чем личностные качества самого преподавателя. И в этом, в настоящее время, в церкви бывают проблемы, так как люди сосредотачиваются или оценивают больше харизму человека, преподавателя, чем само качество преподавания. Далее мы рассмотрим некоторые принципы преподавания.
1. Сосредоточенность на библейском тексте. На самом деле преподавание Библии должно быть именно преподаванием Библии, так как преподаватели часто избегают текста, потому что не умеют с ним работать. Нам необходимо подходить к Библии с позиции ее жанров и главным инструментом текстуального анализа является рассмотрение библейского текста в соответствии с тем, к какому жанру он относится.
2. Преподавание главной мысли. Необходимо заботиться о том, чтобы библейский урок объединял все детали вокруг одной главной темы. Люди могут усвоить главную мысль только тогда, когда в уроке действительно будет одна главная мысль.
3. Использование воображения. Воображение, это наша способность создавать и воспринимать образы и это проявляется в том, чтобы приводить примеры и образы из жизни. Иисус рассказывал истории из жизни, которые возбуждали воображение в Его слушателях.
4. Истолкование самого смысла библейских отрывков. Нам необходимо помочь людям, слушающим нас, увидеть общую картину библейского отрывка и главные мысли христианской веры, основанной на Библии.
5. Ликвидация разрыва. Мы должны перенести людей в мир библейского отрывка, а затем обратно в наш мир, чтобы люди могли увидеть в библейских историях себя и свой мир и применить это на практике, в своей жизни.
4. ЗАДАЧИ ЭФФЕКТИВНОГО УЧИТЕЛЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
учитель иисус информация преподавание
Именно учителя являются самой важной частью любой образовательной программы, а не оборудование, учебный план и т.д.. Эффективные учителя отличаются от своих менее эффективных коллег тем, что они делают в классе и вот некоторые из этих вещей:
а. Активное обучение - это вовлечение студентов в образовательный процесс с побуждением их разобраться с информацией, проверить ее достоверность, найти способ использовать полученные знания и адаптировать их к ранее изученному материалу.
б. Мотивация учащихся. Если людям не интересно чему-либо учиться, то полученные ими знания будут поверхностными и недолговечными, поэтому учащихся необходимо мотивировать и это дает хорошие результаты.
в. Бережное использование классного времени. Если время отведенное для преподавания Библии, не будет ограждено от посягательств, то эти занятия по изучению Библии могут стать либо группами общения или молитвенными встречами, но явно не занятиями по изучению Библии.
г. Различие между главным и второстепенным материалом. В первую очередь необходимо преподавать основной материал, а второстепенный оставлять напоследок с тем, чтобы его можно было опустить, если вдруг на него не останется времени.
д. Персонализация истины. Богословие - это больше, чем слова и понятия; оно должно отражаться в жизни учителя. Мы должны говорить и учить не только словами, но и собственной жизнью.
5. ОТ ЛЮДЕЙ К ЛЮДЯМ