Характеристика эколого-развивающего комплекса на территории детского образовательного учреждения
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
го материала, сувениров.
Задачи, решаемые в процессе работы на экологической тропе: сообщение новых, закрепление и обогащение имеющихся знаний; формирование умений и навыков по уходу за растениями и животными; руководство чувственно - эмоциональными, интеллектуальными реакциями на окружающую среду; воспитание привычки заботится о природе и её обитателях, при необходимости оказывать действенную помощь; формирование умения видеть взаимосвязь явлений природы, делать выводы; воспитание эстетических чувств; самовоспитание средствами природы; воспитание любви к природе, Родине; укрепление дружеских взаимоотношений между воспитателем и детьми; развитие творчества, воображения, мышления, внимания и т. д.
При организации экологической тропы разрабатывается её схема.
В паспорте экологической тропы указывается: месторасположение, проезд, краткая характеристика природных объектов, в зоне которых она проходит, назначение, краткое описание маршрута, оборудование, год закладки, возможность использования по сезонам.
Очень важно сформировать у детей правила поведения в природе. Правила должны быть не запрещающими, а разрешающими. Например:
Веди себя в природе, как в гостях, с уважением к её жителям.
Природа - наш дом, приятно ли, если в доме будет бумага, мусор, отходы? Мы же не бросаем дома бумагу, банки и т. д.
Хозяева природы (в лесу, в полетАж) - птицы, звери, растения. Не разрушайте гнёзда, норки. Это их маленькие домики.
Громкий разговор, крик пугает обитателей леса, лугатАж Старайтесь говорить так, чтобы не испугать животных, птиц, насекомых.
Деревья растут медленно. Не ломай их.
Сорванные цветы в букетах быстро вянут, а на лугу долго остаются красивыми.
На экологической тропе выделяются экологические остановки.
Деревья (кустарники).
Эта остановка может быть посвящена деревьям и кустарникам: слива, яблоня, абрикос, ясень, липа, ольха, сосна, тополь, ель, берёза, осина и др.
Цель: сформировать понятие о дереве как живом объекте. Закрепить знания о внешнем виде деревьев ( кустарников),их частях и назначении. Показать взаимосвязи, существующие в природе: дерево - место обитания насекомых, птиц, животных, там же они находят птиц, спасающихся от врагов. Дерево использует человек и он же помогает дереву.
У кого какой дом (лес, поле, луг, сад и т. д.)?
Цель: показать детям саморазвивающийся (естественный или искусственный - созданный с помощью человека и поддерживаемый его трудом) биоценоз - лес, поле, луг, сад. Парк и т. д. Показать, что в этом мире каждое растение, животное имеют необходимые условия роста и приспособлены жить самостоятельно. В природе всё взаимосвязано: хищники не могут жить без мелких растениеядных животных. Последние питаются растениями, а растения не могут обходиться без воды, света, тепла. Нарушение одного звена ведет к гибели всех живых существ. Человек использует природу: собирает урожай, разводит домашних животных, птиц, создаёт заповедники. Воспитывает действенное отношение к природе, бережное отношение к ней, любовь ко всему живому.
Например, водоём. Пояс прибрежных растений (сусак, стрелолист, частуха): ярус - растения мелководья, тростник, рогоз, камыш; ярус глубоководные растения: кувшинка, кубышка; ярус - под водой: элодея; ярус - свободно плавающие растения: ряска. Животные, птицы, рыбы, обитающие в водоёме и около него: перловица, карась, лягушка, бобры, выдра, цапля и др. Для них водоём - дом! У него крыша - поверхность воды, пол - дно, стены - берега. Аквариум - модель природного водоёма. Все обитатели приспособелись к жизни в воде.
Птицы, насекомые, животные.
Основной метод, используемый педагогом на экологических остановках, - наблюдение. Последовательность наблюдения: внешний вид, живой, неживой объект, обобщённые признаки, как передвигается, чем питается (приспособления к способу добывания пищи), где живёт? Как спасается от врагов (среда обитания, приспособления)? Значение в природе, значение для человека, помощь человека.
Красная книга.
Цель: показать, что в природе всё взаимосвязано: растения являются пищей для животных, птиц, насекомых. Насекомые собирают пыльцу, способствуют размножению растений. Птицы, животные питаются насекомыми и т. д. Животные находят убежище среди кустарников. Человек использует растения , животных, птиц, влияет на природу. Повсюду видны следы его влияния. Однако если это влияние велико, то природа реагирует на это: иiезают насекомые, растения, птицы. Они гибнут, оставаясь без места обитания, пищи. Такие растения занесены в Красную книгу. Познакомить детей с некоторыми видами животных, птиц, растений, занесённых в Красную книгу. Воспитывать экологическое сознание, понимание роли человека в природе.
Предлагаются следующие варианты занятий: У Природы - матери в гостях, Путешествие в Красную книгу, Природа на приёме у доктора Айболита, Лесное представление, Экологическая тревога и т. д.
Могут быть выделены экологические остановки: Лекарственные растения, растения часы, Ядовитые растения, ядовитые грибы, Грибы, которые разрабатываются в форме занятий и досугов. Обязательно подчёркивается место обитания, особенности внешнего вида, значение для человека наблюдаемых растений и животных. Правила обращения с грибами, ягодами (с ядовитыми и съедобными), оговариваются особо.
Каждое путешествие по экологической тропе сопровождается использованием художествен