Формирование ценностно-ориентированной компетенции учащихся iелью воспитания поликультурной личности
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
Формирование ценностно-ориентированной компетенции учащихся iелью воспитания поликультурной личности
Послание Президента Республики Казахстан Нурсултана Абишевича Назарбаева народу Казахстана свидетельствует о том, что наша Республика идет по правильному пути, в том числе и в сфере образования. В своем послании Президент отмечает, что у нас простая и ясная цель - жить лучше, чтобы будущее наших детей и внуков было достойным. Эти слова Президента нацеливают всех педагогов, учителей школ, преподавателей вузов больше думать о будущем нашего народа, о наших детях, которые учатся в школах и других учебных заведениях. Президент обращает большое внимание образованию, профессиональной подготовке кадров. На уровне XX РЖ века Он говорит: Страна, неумеющая развивать знания, в XXРЖ веке обречена на провал. На сегодняшний день задача казахстанских вузов - предоставлять образование на уровне мировых стандартов, а дипломы ведущих из них должны быть признаваемы в мире.
Концепция 12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан является основным документом, отражающим цель, задачи, принципы организации и направления системы среднего общего образования страны. В мире сформировался определённый международный стандарт среднего образования, который расiитан на 12 - летнюю школу. Согласно Декларации Совета Европы в мировом образовательном пространстве 12 - летнее среднее образование реализуется в 136 странах. Переход Казахстана на 12 - летнее образование позволит успешно решить задачу проектирования новой национальной модели образования. Главной целью 12 - летнего общего среднего образования: Формирование и развитие образованной, творческой, компетентной и конкурентоспособной личности, способной жить в динамично развивающейся среде, готовой к самоактуализации как в своих интересах, так и в интересах общества. В соответствии с заданной целью ожидаемые результаты образования определены в виде следующих ключевых компетенций выпускника:
. Ценностно-ориентированная компетенция - способность ученика адекватно воспринимать мир, умение находить свою роль в созидательной жизни общества на основе высших этических ценностей.
. Культурологическая компетенция - позволяет понимать и ценить культуру своего народа и культурное многообразие мира.
. Учебно-познавательная компетенция - позволит понимать научную картину мира, иметь навыки поисково-исследовательской деятельности.
. Коммуникативная компетенция - предусматривает знание государственного языка и язык межнационального общения.
. Информационно-технологическая компетенция предполагает умение ориентироваться, самостоятельно искать, анализировать, производить отбор, преобразовывать, сохранять, интерпретировать и осуществлять перенос информации и знаний при помощи реальных технических объектов и информационных технологий.
. Социально-трудовая компетенция означает владение знанием и опытом активной гражданско-общественной деятельности в сфере семейных, трудовых, экономических и политических общественных отношений.
. Компетенция личностного саморазвития. Позволит овладеть такими качествами, как умение соотносить свои возможности с реальной перспективой планирования и организации деятельности, iувством собственного достоинства, быть ответственным за свои поступки и свою жизнь.
Компетентность представляется нам как индивидуально-личностный результат образования учащегося, заключающийся в сформированности опыта решения проблем на основе собственных результатов образования. Реализацию компетентностного подхода необходимо начать с описания содержания ключевых компетенций. В этом отличие данного подхода от традиционного, где процесс велся в противоположном направлении - сначала готовилась программа, определявшая содержание изучаемого предмета, затем описывались требования, предъявляемые к учащимся. На основе этих двух составляющих и строилась модель учащегося, которая может быть получена в итоге обучения. Описание ключевых компетенций должно конкретизироваться на предметном уровне.
Ценностно-ориентированная компетенция - способность ученика адекватно воспринимать окружающий мир, умение находить свою роль в созидательной жизни общества на основе высших этических ценностей, гражданственности и патриотизма.
Данная компетенция обеспечивает
vумение принимать решения в разнообразных жизненных ситуациях
vсамое главное - быть патриотом своей Родины Казахстан
vпроявлять гражданскую активность,
vуметь давать оценку происходящим социальным событиям.
У каждого школьника важно не только пробудить чувство любви к Родине, но и сформировать образ мыслей и поведения, характерный для патриота и гражданина, активную жизненную позицию. С малых лет надо приучать делом, доказывать свою любовь к отчему дому, родному краю, нашей стране. Я iитаю, что реализация этой цели должна проходить через урок и через внеклассные воспитательные мероприятия.
Одним из главных педагогических условий формирования ценностно-ориентированной компетенции у учащихся, является формирование чувства идентичности с государством, сопричастности со своим народом, с его историей, культурой и традициями.
Именно этой же цели служит государственная символика, герб, гимн, флаг республики. Каждый гражданин Республики Казахстан - должен знать символику, гимн. Начиная с 1 по 11 классы мы знаем гимн и символику на 100%.
iелью усиления ?/p>