Формирование познавательных способностей старшеклассников на уроках истории таджикского народа
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Министерства образования Республики Таджикистан
Научно исследовательский институт педагогических наук
Академия образования
На правах рукописи
Парпишоев Карам Замоншоевич
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ ТАДЖИКСКОГО НАРОДА
13.00.01 общая педагогика, история педагогики и образования
(педагогические науки)
ДИССЕРТАЦИЯ
на соискание учёной степени
кандидата педагогических наук
Научный руководители:- доктор педагогических наук,
профессор, академик АПН РТ
Шарифзода Файзулло
-кандидат педагогических наук,
ведущий научный сотрудник
Зиёзода Таварали Нозимпур
Душанбе 2010
Оглавлени
Введение
Глава I. Теоретические особенности познавательных способностей как педагогическая проблема
- Развитие идеи формирования познавательных способностей в педагогической науке
- Взаимосвязь познавательных способностей и личностных особенностей у старшеклассников
- Педагогическое руководство развитием познавательных способностей старшеклассников
Выводы по первой главе
Глава II. Психолого - педагогический процесс как главный фактор формирования познавательных способностей
- Школьный курс истории таджикского народа - один из факторов формирования познавательных способностей старшеклассников
2.2 Роль объективных и субъективных факторов в формировании познавательных способностей старшеклассников в преподавании истории таджикского народа
2.3 Пути и средства формирования познавательных способностей старшеклассников в процессе изучения истории таджикского народа
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. В условиях современного общества, для которого характерна направленность на гуманизацию всех сторон общественной жизни, особую актуальность приобретает проблема формирования личности, ее творческого потенциала, умения ориентироваться в огромном многообразии информации и оперативно перерабатывать ее, исходя из собственных возможностей и потребностей. Становление нового типа человека, способного творить духовные богатства, активно участвующего во всех сферах жизни общества, во многом зависит от развития способности в познании явлений окружающего мира, в сформированности умения самостоятельно находить различные варианты решения возникающих в процессе жизнедеятельности задач, готовности применять полученные знания на практике. В связи с этим уже на завершающем этапе обучения в общеобразовательной школе важное значение должно уделяться формированию познавательных способностей старшеклассников, поскольку именно старший школьный возраст это тот период возраста, когда интенсивно формируются свойства личности, закладываются основы для раскрытия уникальности и самобытности молодого человека, развития его познавательных способностей.
Приобретение суверенного государства связано с ростом национального самосознания, интереса к своей истории, национального языка, религии, быта, культурно образовательных традиций, обрядов, своеобразием образовательных систем и т.д. Для многонациональной Республики Таджикистан в целях консолидации, проживающих в ней представителей всех наций и народностей, важное значение сегодня приобретает формирование познавательной способности учащихся общеобразовательных школ на уроках истории таджикского народа, так как именно на уроках истории таджикского народа познавательные способности развивают самосознание и национальную гордость школьников, поэтому оно должно стать государственной задачей.
Развитие демократического государства в республике опирается на национально культурные традиции, на осознание каждым человеком своей национальной принадлежности, достижений культуры, которые порождены историей своего народа и всего мира.
Преподавание истории таджикского народа в школе в настоящее время, когда растут, укрепляются и расширяются международные связи нашего государства с другими государствами, приобретает особое значение. История таджикского народа как учебный предмет содействует общему образованию учащихся, формирует их способность к познанию окружающей среды. Изучая историю своего народа и его государственность, старшеклассники познают корни своих предков и их подвиги, знакомятся с историей, культурой, традициями. Поэтому педагогическая наука в Таджикистане должна интегрировать идею всестороннего развития личности, идею формирования и развития познавательных способностей и самоактуализацию личности.
Сегодня школьный курс истории таджикского народа не может сводиться только к вооружению учащихся определенной суммой знаний, фактов. Важно сформировать у них умения оперировать определенными знаниями, применять их в новых ситуациях, делать самостоятельные выводы и обобщения, находить решения в нестандартных условиях, самостоятельно пополнять свои знания, организовать свою мыслительную деятельность таким образом, чтобы она выводила школьника к новому знанию, на более высокую степень развития. Но, не формируя познавательную способность учащихся, невозможно решить эти и другие образовательные задачи.
Для многих людей в постсоветских республиках (в том числе Республики Таджикистан) процессы децентрализации