Формирование математических представлений и навыков счета у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
/p>
Как потом ответить на вопросы задачи? ((а + n): 2 - большее число, (а + n): 2-n - меньшее число.)
Вывод: Итак, мы нашли два пути решения таких задач по сумме и разности: найти сначала удвоенное меньшее число - вычитанием, либо найти сначала удвоенное большее число - сложением. На доске сопоставлены оба пути решения:
способ 2 способ
(а-n):2 (а + n):2
(a-n):2 + n (а + n):2 - n
4. Физкультминутка.
. Первичное закрепление.
Учащиеся работают с учебником-тетрадью. Задания решаются с комментированием, решение записывается на печатной основе.
а) - Прочитайте про себя задачу №6 (а), стр. 7.
Что нам известно в задаче и что нужно найти? (Нам известно, что в двух классах 56 человек, причем в 1 классе на 2 человека больше, чем во втором. Нам надо найти количество учащихся в каждом классе.)
Оденьте схему и проанализируйте задачу. (Нам известна сумма - 56 человек, и разность - 2 ученика. Сначала мы найдем удвоенное меньшее число: 56 - 2 = 54 человека. Затем узнаем, сколько учащихся во втором классе: 54: 2 = 27 человек. Теперь узнаем, сколько учащихся в первом классе - 27 + 2 = 29 человек.)
Как по-другому найти, сколько учащихся в первом классе?
(56 - 27 = 29 человек.)
Как проверить, правильно ли решена задача? (Сосчитать сумму и разность: 27 + 29 = 56, 29 - 27 = 2.)
Как по-другому можно было решить задачу? (Найти сначала число учеников в первом классе, и из него вычесть 2.)
б) - Прочитайте про себя задачу №6 (б), стр. 7. Проанализируйте, какие величины известны, а какие - нет и придумайте план решения.
После минутного рассуждения в командах выступает представитель той команды, которая раньше готова. Устно разбираются оба способа решения задачи. После обсуждения каждого способа открывается готовый образец записи решения и сравнивается с ответом ученика:способ II способ
) 18 - 4 = 14 (кг) 1) 18 + 4 = 22(кг)
) 14:2 = 7 (кг) 2) 22: 2 = 11 (кг)
) 18 - 7 = 11 (кг) 3) 11 - 4 = 7 (кг)
. Самостоятельная работа с проверкой в классе.
Учащиеся по вариантам решают на печатной основе задание №7, стр. 7 (I вариант - №7 (а), II вариант - №7 (б)).способ II способ
) 248-8 = 240(м.) 1) 248 +8 = 256(м.)
) 240:2 = 120(м.) 2) 256:2 = 128 (м.)
) 120 + 8 = 128 (м.) 3) 128-8 = 120(м.)
Ответ: 120 марок; 128 марок.способ II способ
) 372+ 12 = 384 (отк.) 1) 372-12 = 360 (отк.)
) 384:2 = 192 (отк.) 2) 360:2 = 180 (отк.)
) 192 - 12 =180 (отк.) 3)180+12 = 192 (отк.)
Ответ: 180 открыток; 192 открытки.
Проверка - по готовому образцу на доске.
7. Решение задач на повторение.
Каждая команда получает табличку с заданием: Найти закономерность и вписать вместо знаков вопроса нужные числа.
команда:
команда:
3 команда:
Капитаны команд отчитываются о результатах работы команд.
8. Итог урока.
- Объясните, как вы рассуждаете при решении задач, если выполняются следующие операции:
. Домашнее задание.
Придумайте свою задачу нового типа и решите ее двумя способами.
Приложение 2
Развивающие задачи - шутки и задачи - загадки
Дележ
Разделить 5 яблок между пятью лицами так, чтобы каждый получил по яблоку и одно яблоко осталось в корзине.
Сколько кошек?
В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки, на хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько же всего кошек в комнате?
Портной
Портной имеет кусок сукна в 16 метров, от которого он отрезает ежедневно по 2 метра. По истечении скольких дней он отрежет последний кусок?
Число 666
Число 666 увеличить в полтора раза, не производя над ним никаких арифметических действий.
ЗАГАДКИ
1) На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним. (Сколько стало щенят?)
2) Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел-
Два под березой, один у осины.
Сколько их будет в плетеной корзине?
- Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей?
- Гуляет в джунглях старый слон,
И одинок, и грустен он.
Но подошел к нему сынок,
И больше он не одинок. (Сколько теперь слонов?)
)Под кустами у реки
Жили майские жуки,
Дочка, сын, отец и мать,
Кто успел их сосчитать?
) Два щенка - баловника
Бегают, резвятся,
К шалунишкам три дружка
С громким лаем мчатся,
Вместе будет веселей.
Сколько же всего друзей?
7) Я рисую кошкин дом:
Три окошка, дверь с крыльцом.
Наверху еще окно,
Чтобы не было темно.
Посчитай окошки
В домике у кошки. (Сколько же там окон?)
8) На поляне у дубка
Крот увидел два грибка,
А подальше у осин
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько крот нашел грибов?
9) В класс вошла Маринка,
А за ней Иринка,
А потом пришел Игнат.
Сколько стало всех ребят?
) У домика утром
Два зайца сидели
И дружно веселую песенку
Пели.
Один убежал, а второй вслед глядит.
Сколько у домика Зайцев сидит?
Приложение 3
Примеры задач на формирование количественных представлений
1) Во дворе гуляло четверо детей, половина мальчиков, а другая половина девочек. Сколько было мальчиков?
В случае затруднения педагог предлагает ребенку решить задачу с использованием палочек: Возьми четыре палочки. Теперь возьми из них половину. Сколько это? Значит, сколько было мальчиков?
2) На столе в тарелке лежало пять яблок. Вошло пятеро детей, и все взяли по одному яблоку. Сколько яблок осталось на тар