Феномен психологической готовности к школьному обучению
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
РЕФЕРАТ
По диiиплине: "Детская психология"
На тему: Феномен психологической готовности к школьному обучению
МИНСК 2011
Содержание
Введение
1. Понятие готовности к школьному обучению. Основные аспекты школьной зрелости
2. Критерии определения готовности ребенка к обучению в школе
3. Основные причины неподготовленности детей к школьному обучению
4. Компоненты психологической готовности
4.1 Мотивационная, личностная готовность к школе (формирование "внутренней позиции школьника")
4.2 Интеллектуальная готовность к школьному обучению
4.3 Эмоционально-волевая готовность
5. Психологическая помощь детям с недостаточной готовностью к школьному обучению
Вывод
Введение
Проблема психологической готовности к школе для психологии не новая. В зарубежных исследованиях она отражена в работах, изучающих школьную зрелость детей.
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы при определенных условиях обучения. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению - это один из важнейших итогов психологического развития в период дошкольного детства.
Мы живем в XXI веке и сейчас очень высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие с требованиями жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение.
С решением этой проблемы связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В то же время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе. Основной целью определения психологической готовности к школьному обучению является профилактика школьной дезадаптации.
Для успешной реализации этой цели в последнее время создаются различные классы, в задачу которых входят осуществление индивидуального подхода в обучении по отношению к детям, как готовым, так и не готовым к школе, чтобы избежать школьной дезадаптации.
В разное время психологи занимались проблемой готовности к школе, разработано множество методик, программ (Гудкина Н.Н., Овчарова Р.В., Безруких М.И. и др.) диагностики школьной готовности детей и психологической помощи в формировании компонентов школьной зрелости.
Но на практике психологу трудно выбрать из этого множества ту, которая (полностью) поможет комплексно определить готовность ребенка к обучению, помочь подготовиться ребенку к школе.
Актуальность этой проблемы определила тему нашей работы "Психологическая помощь ребенку в период подготовки к школьному обучению".
психологическая готовность школа обучение
1. Понятие готовности к школьному обучению. Основные аспекты школьной зрелости
Психологическая готовность к школьному обучению - одна из важнейших проблем детской и педагогической психологии. От ее решения зависит, как построение оптимальной программы воспитания и обучения дошкольников, так и формирование полноценной учебной деятельности у учащихся начальных классов.
Еще относительно недавно воспитателям дошкольных учреждений и медицинским работникам, как, впрочем, и учителям начальных классов и родителям, редко доводилось переживать по поводу готовности детей к школе. Каждый 7-летний ребенок (не раньше и не позже) автоматически становился учеником. А требования школы к начинающим учиться были вполне адекватны уровню развития детей того времени.
Однако несколько десятилетий назад возникла проблема готовности к школьному обучению. Практика показывает, что начинать систематическое обучение в школе могут только здоровые дети, обладающие достаточной функциональной готовностью, т.е. школьной зрелостью.
Было выявлено, что, если зрелость детского организма недостаточна, учебные нагрузки приводят к ухудшению состояния здоровья, увеличению заболеваемости, снижению работоспособности. И наоборот, чем лучше готов организм ребенка к изменениям, связанным с началом обучения в школе, тем безболезненнее проходит приспособление к новым условиям.
К сожалению, в последние годы, с одной стороны, констатируется увеличение числа детей с ослабленным здоровьем, незрелостью нервной системы, замедлением развития психических функций и навыков социализации; с другой существенно увеличиваются требования школьной программы к детям.
Родители, напуганные требованиями современной школы и желая поднять интеллект своего ребенка, зачастую начинают подготовку его задолго до начала обучения. Сегодня не редкость, когда активные попытки обучения ребенка иностранному языку, чтению, письму, сопровождаемые занятием музыкой, спортом., предпринимаются уже с 3-4 лет.
С одной стороны это конечно хорошо, но не стоит слишком фанатично к этому относиться, поскольку ведущая деятельность у ребенка в этом возрасте игра и она занимает большую часть времени ребенка. Родители часто в процессе подготовки своего ребенка к школе основное внимание уделяют формированию у не?/p>