Факультативные курсы как средство развития познавательной активности ученика в области информатики и ИКТ
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
А. Ньюэлла, Г. Саймона, М.А. Холодной, Дж. Брунера, Р. Декарта, Л.П. Бадалиной, З.Д. Дмитриенко, Е.Е. Клопотовой, В.М. Козубовским, А.Г. Маклакова, Л.Ф. Тихомировой.)
База исследования: муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Салехарда
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения.
Во введении на основе современного состояния проблемы и анализа научных работ обосновывается выбор темы работы, определяется предмет исследования, формируется общая цель, гипотеза, задачи и методы исследования.
В первой главе Преподавание информатики и ИКТ в средней школе рассматривается значение информатики и ИКТ для современного школьника, влияние информационных технологий на формировании познавательной активности учеников, а также влияние факультативных занятий на развитие творческих и познавательных способностей учеников в области информатики и ИКТ. Во второй главе Изучение влияния факультативных курсов на познавательную активность учеников в области информатики и ИКТ раскрывается суть эксперимента, характеристика испытуемых и методы исследования, оценивается уровень знаний по информатике и ИКТ у детей, посещающих и не посещающих факультативные занятия, интерпретируются результаты эксперимента и разрабатываются рекомендации для развития познавательных способностей школьников на факультативных занятиях по информатике и ИКТ.
Глава I. Преподавание информатики и ИКТ в средней школе
.1 Роль информатики в современном образовании
Состояние школьного образования в современной России можно обозначить как переходное. Прежние принципы обучения детей утрачивают свою актуальность, появляется необходимость огромного количества нововведений, которые соответствовали бы состоянию науки, техническим возможностям и жизненной необходимости. Тех знаний, которые были нужны для нормального развития и жизни раньше, сегодня уже недостаточно.
Одним из важнейших навыков для современного школьника и, впоследствии, студента и специалиста, является работа с компьютером. Именно информатика и компьютерная грамотность в современной школе является не просто одним из предметов для изучения, а одним из базовых предметов, по своей значимости сравнимым с арифметикой и правописанием. Важно, чтобы ученик в школе постоянно находился в той среде, с которой ему придется работать в реальной жизни, где компьютер сейчас занимает едва ли не важнейшую роль в организации любых производственных и деловых процессов.
Одной из главных целей информатизации образования является эффективное использование во всех видах учебно-воспитательной и административной деятельности образовательных учреждений, существующих и постоянно развивающихся образовательных информационных ресурсов. Важна также организация оперативного взаимодействия всех участников образовательного процесса в повседневной жизни школ и других образовательных учреждений. Отдельные решения в этом направлении уже стали достоянием многих школ, однако они носят разрозненный характер и совместное их использование вызывает определенные трудности.
В программных документах последних лет, связанных с основными направлениями модернизации образования, подчеркивается, что изучение информатики должно способствовать процессам социализации личности, фундаментализации образования, обеспечения возможности продолжать обучение (в рамках непрерывного открытого образования на базе использования телекоммуникационных средств).
В этой связи многие исследователи говорят о междисциплинарном, интегративном характере информатики в современной школе [18]. Действительно, информатика все больше выступает, наряду с математикой, в качестве интегративного начала многих дисциплин. Интегративность курса информатики определяется фундаментальностью самой науки информатики и интегративным характером основных объектов ее изучения; тем, что умение работать с информацией относится к общеучебным умениям; ролью информатики в информатизации учебного процесса.
Учащимся необходимо показать мировоззренческую и методологическую значимость курса информатики, актуальность овладения средствами информационных технологий как инструментом учебной (а затем, профессиональной) деятельности. В этом плане крайне важна методическая подготовка педагогов, их готовность к реализации такого интегративного курса, умения:
проводить микро- и макроанализ учебной темы в контексте реализации внутри- и межпредметных связей курса информатики, ее прикладной значимости;
формировать систему средств обучения, обеспечивающую осознанное восприятие учащимися методологической значимости курса информатики и универсальности средств информационных технологий;
вести отбор педагогически эффективных методов и приемов для реализации интегративного характера курса;
формировать у учащихся в процессе обучения информатике компетенции в сфере информационно-аналитической и коммуникативной деятельности, технологические компетенции, компетенции в сфере социальной деятельности и т.п.
Интегративный характер информатики откладывает определенный отпечаток на контент основных содержательных линий курса. Охарактеризуем основные из них.
Так, реализуемый, прежде всего при изучении линии информации и информационных процессов мировоззренческий аспект предлагаемого курс?/p>