Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности "Профессиональное обучение"
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
Министерство образования Российской Федерации
Брянский государственный университет
имени академика И. Г. Петровского
Факультет технологии, экономики и психологии
Кафедра технологии и предпринимательства
П. С. Самородский, В. Д. Симоненко
МЕТОДИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ
Учебно-методическое пособие
для преподавателя специальности
"Профессиональное обучение"
Под редакцией член-корр. РАО
В. Д. Симоненко
Брянск 2001
ББК 74.262.72
С-17
Самородский П. С., Симоненко В. Д. Методика профессионального обучения: Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности "Профессиональное обучение" / Под ред. В. Д. Симоненко. - Брянск: Издательство БГУ, 2002. - 90 с.
В пособии изложены вопросы методики профессионального обучения учащихся профессиональных училищ и студентов колледжей. Пособие предназначено для студентов высшей школы по специальности "Профессиональное обучение" и может быть полезно учителям, магистрам и аспирантам.
Рецензенты:
Ретивых М.В. - доктор педагогических наук, профессор;
Ермичев В. А. - доктор технических наук, профессор БГИТА.
Рекомендовано к печати решением совета факультета ТЭП
С Издательство БГУ, 2002.
С Самородский П.С., Симоненко В.Д. 2002.
Содержание
Введение ... ............................................................................. 4
1. Системность и характеристика основных компонентов процесса профессионального обучения учащихся ПУ и студентов колледжа .......................................................................................... 7
2. Содержание профессионального образования и обучения; федеральный и региональный компоненты государственных образовательных стандартов подготовки рабочих в отраслях (машиностроение и технологическое оборудование) ................. 19
3. Сущность, задачи и характеристика общего политехнического и специального образования; общетехническая, общетехнологическая и специальная подготовка как элементы содержания профессионального образования; факторы, определяющие содержание специальной подготовки ........................................... 28
4. Научно-методические основы отбора и анализа содержания профессионального образования ....................................... 34
5. Методы, средства и формы теоретического и практического профессионального обучения: понятия, сущность и характеристика (СУМО, УМК, ТСО и др.) ........................................... 39
6. Дидактическая деятельность педагога профессиональной школы: сущность, функции, структура ..................................43
7. Дидактическое проектирование целей, содержания и технологии профессионального обучения ...................................60
8. Целевая ориентация, стимулирование и мотивация учения, формирование новых знаний, умений, навыков; оптимизация форм, методов и средств в ходе реализации педагогических проектов .............................................................................................. 69
9. Методология, методы, критерии и показатели оценки профессиональной подготовки; сущность, задачи и требования к контролю ....................................................................................... 75
Рекомендуемая литература ............................................... 88
Вопросы к семинарским занятиям и экзамену .................89
Введение
Методика профессионального обучения рассматривается как методика углубленного обучения студентов колледжей и учащихся профессиональных училищ, как специальная, контекстная подготовка в направлении будущей профессии и специальности.
В современном образовании - это прежде всего подготовка молодежи к культурно- и природосообразной, разумной, рациональной преобразующей материальный мир деятельности.
Содержание специальности составляют предметные циклы дисциплин Государственных образовательных стандартов подготовки преподавателей и рабочих в отрасли (машиностроение и технологическое оборудование), является основой профессиональной подготовки специалистов в различных сферах технико-технологической деятельности человека.
В промышленном производстве необходимы прежде всего профессиональные общетехнические знания и умения, в частности, инженеру-конструктору, инженеру-технологу, инженеру-механику, техникам, технологам, а также рабочим различных профессий и специальностей.
Общетехническая подготовка включает в себя знание конструкционных материалов, основ конструирования изделий, технологий изготовления деталей и сборки изделия, расчетов на прочность элементов конструкций, процедуры испытаний и т.д.
Искусство преподавания каждой дисциплины имеет свои особенности и специфику в соответствии с содержанием, однако, в данном пособии излагается общая методика преподавания всех общетехнических дисциплин.
В связи с изложенным, программа курса может состоять из следующих тем (лекций):
1. Системность и характеристика основных компонентов процесса профессионального обучения учащихся ПУ и студентов колледжа.
2. Содержание профессионального образования и обучения; федеральный и региональный компоненты государственных образовательных стандартов подготовки рабочих в отраслях (машиностроение и