Учебно-методическое пособие для адаптационной практики
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
?роблеме и повторить ключевые моменты выступления, при этом следует избегать прямых повторений. Помните, что закончить следует на оптимистической ноте: несмотря на сложность и остроту поднимаемой проблемы, Вы готовы ее решать и знаете, как это сделать.
Лучше подготовить их заранее, с ними вы будете чувствовать себя увереннее. Помните, что лучше не записывать все выступление есть опасность, что от волнения вы начнете читать. Выделяйте главные мысли. Запишите особенно удачные обороты речи, которые украсят ваше выступление. Отметьте места, когда вы должны обратиться к иллюстративному материалу вы можете об этом забыть во время выступления.
- Представление означает необходимость задуматься над голосом и языком выступления, невербальным языком (язык тела, мимика, жесты, выражение лица).
Подумайте также, будете ли Вы обращаться с вопросами к аудитории (их необходимо продумать заранее), будете ли ждать реакции и какой именно. Помните, что люди быстро устают от докладов, во время которых им приходится только смотреть и слушать.
- Обдумайте Ваш имидж.
Как Вы будете одеты, ведь Вы будете в центре внимания? Как Вы должны держаться? Насколько эмоциональны Вы можете быть во время презентации?
Положитесь на свой здравый смысл и помните, что одеваться нужно по обстоятельствам. Подумайте, насколько важным может оказаться произведенное вами впечатление, поэтому постарайтесь, чтобы оно было таким, какое вам нужно.
- Выполнение некоторых правил, представленных в таблице Делай - не делай, обеспечит Вам успех.
Таблица
Делай - не делай
Делай так!Не делай так!Проверьте заранее помещение, если необходимо подготовьте его.Не используйте слова-паразиты.Используйте обводящий взгляд, обращаясь ко всем.Не играйте ручкой, указкой.Поддерживайте с людьми зрительный контакт. Не кладите руки в карманы и, тем более, не звякайте ключами, монетами.Используйте ясную и лаконичную наглядность.Не рассказывайте полу, экрану или одному главному лицу в аудитории.Варьируйте темп и тон речи.Не читайте наглядные пособия слово в слово.Сохраняйте относительную неподвижность.Не бормочите.Укладывайтесь в отведенное время.Не одевайтесь вызывающе.Используйте понятный язык.Не делайте вопросительный взгляд.Заканчивайте на положительной утверждающей ноте.Не волнуйтесь: лучше Вас презентацию этого проекта не сделает никто!
5. Как написать реферат
Подготовка к реферату:
- изучение литературы;
- набросок плана;
- обоснование актуальности темы;
- какие источники и методы использованы;
- развитие идеи (по вопросу) в исторической науки и практике;
- достижения в этой области и недостатки;
- предположительные меры по совершенствованию вопроса;
- описание опыта (эксперимента) и его результаты;
- выводы и предложения
- заключение;
- список используемой литературы.
Источники:
- монографии, сборники научных трудов и научные доклады;
- журналы и газетные статьи, в которых приводятся самые новые данные науки и фактический материал.
Техника:
текст печатается на отдельных листах в соответствии с пунктами плана.
Требования к реферату:
1.Структура работы.
1.1.Титульный лист.
1.2.Оглавление
1.3.Введение.
1.4.Основное содержание работы, состоящее из глав и параграфов.
1.5.Заключение.
1.6.Список использованной литературы.
1.7.Приложения.
Титульный лист включает:
- наименование учебного заведения, где выполнена работа;
- название работы;
- предмет, по которому выполнена работа;
- фамилия, имя, отчество автора;
- сведения о научном консультанте;
- город и год.
Оглавление в работе - это перечень глав и параграфов, составленных в той последовательности, в какой они даны в работе. В оглавлении указывают номер страницы, на которой находится начало данной главы и параграфа.
Во введении обычно указывается обоснование актуальности проблемы на основе анализа состояния дела в науке и практике работы школ, излагается общий замысел и логика исследования, выделяются цели и задачи, объект и предмет исследования. Дается характеристика методов исследования, используемых в работе, кратко излагается структура работы в целом.
В главах представляются результаты исторического, теоретического и экспериментального исследования проблемы. Иногда история вопроса не выделяется в особую главу, а кратко освещается во введении. Теоретический и экспериментальный материал целесообразнее расположить в отдельных главах исследования. Каждую главу важно завершить обидим выводом, который облегчает уяснение замысла и логики исследования. В структуре всей работы и каждой отдельной главы не может быть единого стандарта. Важно добиваться, чтобы логика изложения раскрывала сущность изученных педагогических явлений, их структуру, взаимосвязь и закономерности развития.
В заключении даются общие выводы исследования в целом, формулируются рекомендации, ставятся проблемы, требующие дальнейшего исследования.
Список литературы (библиог