Учебная мастерская штукатуров, плиточников-облицовщиков
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Курсовая работа
Тема: Учебная мастерская штукатуров, плиточников-облицовщиков
Чита - 2010
Содержание
Введение
. Общие положения
. Состав и площади помещений учебных мастерских
. Основные производственно-технические требования к планировке учебных мастерских
. Особенности организации и планировки учебных мастерских
. Рациональная организация учебно-производственной среды
. Рабочие места учащихся
. Рабочее место мастера
. Изготовление производственных изделий в мастерских
Заключение
Введение
В современных условиях рыночных и экономических отношений происходит смена хозяйствования и пересмотр качества подготовки квалифицированных рабочих в профессиональных учебных заведениях. Прежняя концепция профессионального образования ориентировалась на планово-распределительную экономику и централизованную систему обучения. Сейчас ситуация изменяется. Нет планового набора и распределения выпускников, устранены централизация обучения и привязка училищ к базовым предприятиям. Система профессионального образования перестраивается к требованиям времени. Качество подготовки квалифицированных рабочих стало зависеть не только от материально-технической базы учебных заведений и предприятий, совершенства технологии и новой техники, продолжительности обучения и т.п., но и в значительной степени от роли и квалификации мастера производственного обучения - основного учителя профессии и воспитателя молодых квалифицированных рабочих. В систему профессионального образования ежегодно приходят тысячи новых мастеров, не имеющих специального педагогического образования и опыта учебно-воспитательной работы.
Главной производительной силой общества являются квалифицированные рабочие, которые производят материальные ценности, поддерживают достигнутый уровень богатства и приумножают его. Подготовка квалифицированных рабочих для развития производительных сил имеет большое значение. Производственное обучение является основой профессиональной подготовки учащихся и включает обучение учащихся в учебно-производственных мастерских. Специфика производственного обучения прежде всего в том, что учебный процесс при этом осуществляется в ходе производительного труда учащихся. Это обуславливает особенности учебного процесса - его содержания, учебной деятельности учащихся, обучающей деятельности мастера, средств обучения. Процесс обучения определяет повышенный интерес учащихся на получение конкретной профессии, к специальным предметам и производственному обучению.
Общая профессиональная направленность учебного процесса определяет ориентацию учащихся на овладение умениями применять знания для решения практических задач, взаимосвязь общий целей умственного развития учащихся и целей формирования их технического мышления. Основную роль и особое место в общем процессе подготовки квалифицированных рабочих, в профессиональной подготовке и формировании личности будущих рабочих имеет производственное обучение. Производственное обучение - это самостоятельная составная часть учебного процесса, которая имеет свои специфические по сравнению с теоретическим обучение цели и задачи, содержание, методы, формы и средства. Основы профессионального мастерства формируются в будущих рабочих постоянно, в течение всего периода обучения в училище. Процесс производственного обучения происходит на основе взаимосвязи теории и практики.
1. Общие положения
Один из принципов профессиональной школы - обязательность первоначального производственного обучения в учебных мастерских.
Определено, что учебные мастерские являются структурным подразделением профессионально-технического учебного заведения. Их главное назначение - осуществление производственного обучения учащихся по соответствующим профессиям и производственная деятельность.
В учебных мастерских осуществляется формирование профессиональных умений и навыков учащихся в процессе изготовления продукции, выполнения производственных заказов, работ по обслуживанию населения при непременном соответствии этих заказов и заданий требованиям программы производственного обучения. При этом учащиеся овладевают начальными умениями и навыками выполнения трудовых приемов, операций, способами выполнения работ комплексного характера с применением типичных для профессии машин, механизмов, инструментов, приспособлений; приобретают навыки рациональной организации труда и рабочего места, приучаются к производственной культуре, рациональному использованию учебного времени, соблюдению требований безопасности труда, производственной и технологической дисциплины (5, с.139).
В зависимости от содержания труда по различным профессиям, характера учебно-производственных работ продолжительность обучения в учебных мастерских для различных профессий различна. По профессиям, где труд рабочих связан с выполнением сложных технологических процессов общестроительных работ, учебные мастерские создаются для первоначального (3-6 месяцев - 15-20% времени) изучения основных общепрофессиональных приемов и операций: строительных, отделочных и т.п., так как создание специальных учебных условий д