Успеваемость и коммуникативно-организаторские способности студентов ВУЗа
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
нта
Ко времени обучения в ВУЗе у студентов уже сформирован индивидуальный стиль общения и деятельности, существуют устойчивые коммуникативные контакты, то использование психологического тренинга как основного метода программы является наиболее эффективным. Тренинг как интерактивная форма работы обеспечивает самовыражение и самораскрытие каждого участника тренинга, приобретение каждым собственного жизненного опыта, предоставляет возможность каждому его участнику принять активное участие в упражнениях, раскрыть свой внутренний потенциал, глубже заглянуть в себя и лучше понять окружающих людей.
Советы по организации тренинговой работы
Специфическими чертами тренингов, совокупность которых позволяет выделять их среди других методов практической психологии, являются:
соблюдение ряда принципов групповой работы;
нацеленность на психологическую помощь участникам группы в саморазвитии, при этом такая помощь исходит не только (а порой и не столько) от ведущего, сколько от самих участников;
наличие более или менее постоянной группы (обычно от 7 до 15 человек), периодически собирающейся на встречи или работающей непрерывно в течение двух-пяти дней (так называемые группы-марафоны);
определенная пространственная организация (чаще всего - работа в удобном изолированном помещении, участники большую часть времени сидят в кругу);
акцент на взаимоотношениях между участниками группы, которые развиваются и анализируются в ситуации здесь и теперь;
применение активных методов групповой работы;
объективация субъективных чувств и эмоций участников группы относительно друг друга и происходящего в группе, вербализованная рефлексия;
атмосфера раскованности и свободы общения между участниками, климат психологической безопасности.
Данная программа предназначена для студентов высших учебных заведений.
Программа содержит в себе 12 занятий. Каждое занятие состоит из 3-4 упражнений. Занятия начинаются с приветствия участниками друг друга, далее идет основная часть занятия, соответствующая теме, и в завершении - подведение итогов. Программа рассчитана на 2 месяца. Периодичность занятий - два раза в неделю. Длительность каждого занятия:1 час 20 минут.
Ожидаемые результаты
). Повышение уровня коммуникативной компетентности студентов
). Повышение уровня организаторских умений студентов
). Развитие чувства эмпатии, понимания процесса общения как ценности
). Развитие вербальных и невербальных средств общения
). Развитие способности к установлению и поддержанию психологического контакта в общении
Тематическое планирование
№ занятияЦель занятияСодержание занятия1Знакомство участников друг с другом, с целью тренинга1.)Знакомство участников группы с целью тренинга, принципами работы. 2).Знакомство участников группы друг с другом. Уши мои - локаторы, Ассоциации, Четыре угла - четыре выбора, Подарок другу 3).Подведение итогов, обсуждение занятия. Домашнее задание2Развитие вербальных и невербальных средств общения1). Проверка домашнего задания Что такое невербальное и вербальное общение? 2).Более широкое знакомство членов группы и экспериментирование с вербальным и невербальным общением. Упражнение на невербальное взаимодействие Лицом к лицу, упражнение Всеобщее внимание, упражнение Дискуссия 3). Что нового узнали? Чем был полезен день? Домашнее задание3Развитие коммуникативных способностей. Невербальное общение1). Приветствие. Проверка домашнего задания. 2). Упражнения на развитие коммуникативных способностей и развитие невербальных средств общения: Построимся, Рисунок на спине, Паззлы. 3). Итоги занятия. Домашнее задание4Язык - важнейшее средство коммуникации, форма существования и выражения мышления. Это занятие помогает силами группы изменить структуру своего языка.1). Приветствие. Проверка домашнего задания. 2). Упражнения, направленные на изменение своего языка, шаг к повышению ответственности за собственные мысли, чувства и действия. Я предпочитаю, я не хочу, Разговор и пространство общения, Спор при свидетеле 3). Подведение итогов. Домашнее задание5Отработка коммуникативных умений в группе, овладение навыками высказывания и принятия обратных связей. 1). Приветствие. Проверка домашнего задания 2). Коммуникативные стили, Диспут 3). Подведение итогов. Домашнее задание 6Преодоление барьеров в общении и взаимодействии коллектива 1). Приветствие. Проверка домашнего задания. 2). Упражнение на снятие барьеров в общении и взаимодействии. Надувная кукла, Киллер, Давайте поздороваемся 3). Подведение итогов, обсуждение занятия. Домашнее задание 7Снижение тревожности, связанной с межличностным общением1). Приветствие. Проверка домашнего задания 2)Упражнения, дающие возможность попрактиковаться в коммуникативных умениях. Вопрос-ответ, Лови кастрюлю, Молекулы 3). Итоги занятия. Домашнее задания. Ваши впечатления от занятия.8Развитие навыков и умений взаимодействия, сотрудничества, согласованности действий 1). Приветствие участниками друг друга. Проверка домашнего задания 2). Основная часть. Деловая игра Потерянный город, Окажи внимание другому, Растопи круг, Наша группа-это… 3). Мои впечатления, обмен впечатлениями. Подведение итогов.9Развитие навыков самопознания, самосовершенствования1). Приветствие. Проверка домашнего з