Условия обеспечения ценностно-ориентационного единства в воинском коллективе
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ости неукомплектованного экипажа, так и на изучение находящихся вне его кандидатов. Требования к кандидатам основываются на выявлении у них необходимого уровня индивидуального профессионального мастерства, соответствии социальной роли кандидата в системе неофициальных взаимоотношений требуемому типу социальной роли в экипаже, недопущении в число кандидатов лиц, склонных к конфликтам.
Психологические явления в любой социальной общности, в том числе и в воинских коллективах, оказывают существенное влияние на качество всех видов групповой военно-профессиональной деятельности. Для того, чтобы создать в подчиненном коллективе положительный социально-психологический климат, офицеру необходимо знать сущность и закономерности формирования и проявления основных психологических явлений в социальной общности его подчиненных. Овладев доступными методиками оценки социально-психологических явлений в первичном воинском коллективе, офицер сможет быстро и достаточно глубоко их диагностировать (изучать), оказывать на них эффективное управленческое влияние, повышая качество решения стоящих перед коллективом боевых и служебных задач.
Научное понимание сущности, динамики формирования коллектива и его психологии помогает командиру полнее охватить служебные проблемы своей деятельности, организовать ее на принципах системности. Командование подразделением в психологическом смысле - это специфическое, учитывающее все тонкости и сложности закономерностей внутреннего мира человека и межличностных связей в группе, руководство индивидуальной и коллективной психологией. В этом случае высокий статус офицера, как эффективного руководителя личного состава объективно обусловливается следующим:
- во-первых, он осуществляет непосредственный сбор, обработку и интерпретацию полученной информации;
- во-вторых, он может, накапливая психологическую информацию, отслеживать динамику протекающих социально-психологических процессов в подчиненных коллективах;
- в-третьих, он уполномочен не только изучать подчиненный коллектив, но и осуществлять его психологическую коррекцию, как на уровне личности, так и на уровне контактной группы.
Офицеру необходимо это помнить и полностью реализовывать в собственной военно-профессиональной деятельности не только свои служебные полномочия, но и разработанные российскими военными учеными психологический инструментарий изучения внутриколлективных (межличностных) отношений в подчиненном подразделении. Это позволит ему существенно повысить уровень своей управленческой деятельности.
Подводя итог, можно отметить, что ценностно-ориентационное единство экипажа - дело тонкое, требующее не только участия в нем командиров, их заместителей по воспитательной работе, военных психологов и кадровых работников, но и активного отношения к этой работе личного состава экипажей и боевых расчетов.
Список использованных источников и литературы
- Амелин В.Я. и др. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Курс лекций. Ч. 1. М.: МПИ ФСБ РФ, 2003. 312 с.
- Военная психология и педагогика: Учеб. пособие. М.: Совершенство, 1998. 384 с.
- Во имя России: Учеб. пособие. М.: Изд-во Русь -РКБ 1999. 336 с.
- Немов Р.С. Психология: Учебник. М.: Просвещение, 2000. 499576 с.
- Сыромятников И.В. Организация психологической работы в воинской части в мирное время: Учебное пос.
- Барабанщиков А.В., Дёмин В.Г. О закономерностях военно-педагогического процесса. М.: ВПА,1967.208- 216 с.
- Галкин М.С. Новый путь современного офицера. М.,1996. 310-317с.
- Гуманитаризация подготовки кадров: пути, опыт, проблемы. - М.: ВПА, 1991.120 -135 с.
- Военная педагогика и психология. / Под редакцией А.В. Барабанщикова - М.: Воениздат, 1986. 210-235 с.
- Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. - М.:, 1979, с 50.
- Калюжный А.С. Психология коллектива воинского подразделения: Учеб. пос. -Н.Новгород: НГТУ, 2004. 75-89 с.
- Военная психология и педагогика: Учеб. пос. Гл. 3-6. -М.: Совершенство, 1998. -С. 49-126.
- Калюжный А.С. Психология коллектива: Учебное пособие. ВМИ ФПС России, 2002. 43 с.
- Психология и педагогика: Учеб. пос. Николаенко В.М. и др. -М.: ИНФРА-М, 2000. -175 с.
- Современный словарь по психологии /Авт. сост. В.В. Юрчук. -Минск: Элайда, 2000. 704 с.
- Социально-педагогические проблемы теории и практики комплексного подхода к воспитанию в воинских коллективах Уч. пособие Н.И. Кирянов Москва 1980г.
- Психология единоначалие и коллективности Д.П. Кайдалов Е.И. Сучменко Москва 1979г.
- Проблемы психологии воинского коллектива В.В. Шеляга Москва 1973г.
- Психология воинского коллектива А.В. Баробанщиков А.Д. Глоточкин Москва 1976г.
- Социально-психологический климат коллектива и личность В.В. Бойко, А.Г. Ковалев Москва 1983г.
- Воинский коллектив Динамика отношений В.Ф. Перевалов, Москва 1991г.
- Психология воинского коллектива, коллективные настроение НВОКУ-Новосибирск 1985г.
- Общественное мнение в воинском коллективе Москва 1993г. Г.П. Андреев, И.М. Барковский
- Воспитание война: в коллективе и через коллектив Воен.,издание 1984г. Черкасов Л.В.
- Социально психологические проблемыруководства педагогическим коллективом Шакуров Р.Х. 1982г.