Технология социальной работы с неполными семьями, воспитывающими мальчиков
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
?сть хорошо изучить внутренний мир своего ребенка, его потребности интересы и на основе этого максимально индивидуализировать процесс воспитания.
Заключение
Существующие проблемы в функционировании семьи, на современном этапе, обуславливают необходимость оказания ей помощи со стороны общества. На самом деле, если семья не выполняет свою ведущую функцию - первичной базисной социализации личности ребенка - в силу разного рода причин (деформация взаимоотношений в подсистемах семьи, негативное влияние референтной группы, нарушение ролевых функций и т.д.), то необходимо влияние на неё извне с определенной целью: внести необходимые коррективы в её функционирование, т.е. внести изменения. Задача социального работника, педагога в работе с семьей - это разрешение кризисных ситуаций. Кроме того, следует обратить внимание и на их своевременное предупреждение и нейтрализацию.
В современных условиях семейная политика должна рассматриваться как составная часть социальной политики, как целенаправленная деятельность государства и других институтов, ориентированная на обеспечение социальной безопасности семьи, её благополучия, укрепление и развитие этого важнейшего социального института, создание необходимых условий для его функционирования и успешного выполнения социально значимых функций, главными из которых являются репродуктивная и социализирующая. В настоящее время семейная политика в России серьёзно деформирована и носит характер социальной защиты. В переходный период приоритетной целью такой политики стало обеспечение выживания многих семей, т.е. социальная защита. Что касается других аспектов семейной политики, направленных на укрепление и развитие института семьи, то они в большинстве своём не развиты. В частности, почти не принимается во внимание необходимость формирования позитивных норм и ценностей, регулирующих брачно-семейное и репродуктивное поведение индивидов.
Таким образом ослабляется представление о главной функции семьи - рождение и воспитание детей, будущего поколения. Воспитание детей является важнейшей проблемой, которой заняты отечественные и зарубежные педагоги и психологи. Но наиболее сложной является проблема воспитания ребенка в неполной семье. В основном единственным родителем в такой семье является мать. В связи с тем, что увеличивается рост неполных семей с матерью-одиночкой, то проблема воспитания мальчиков в этих семьях становится все более актуальной. Отсутствие роли отца в воспитании мальчика усугубляет формирование мужского характера. В таком случае матери необходима помощь со стороны социальных работников и педагогов.
Список используемых источников
1.Азаров Ю.П. Семейная педагогика: Педагогика любви и свободы. - М., 1993.
.Антонов А.И. Микросоциология семьи. Методология исследования структур и процессов. - М., 1998
.Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. - М., 1995.
.Боздарев К.К. Единственный ребенок. - М., 1988.
.Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. - М., 1990
.Васильева Э.К. Семья и ее функции. - М., 1999.
.Видра Д. Помощь разведенным родителям и их детям. - М., 2000.
.Ган М.П., Черепанова Э.М. Я сама: В помощь неполной семье. - М., 2002.
.Гиппенрейтер Ю.В. Общаться с ребенком. Как? - м., 1995.
.Гурко Т.А. Программа социальной работы с неполными семьями. - М., 1992.
.Демидов А.М. Семья с одним родителем. - М., 1987.
.Ковалев С.В. Писхология современной семьи. - М., 1988.
.Кон И. Современное отцовство: мифы и проблемы // Семья и школа. 2003. №4. С. 17 - 20.
.Кочубей Б.Н. Мужчина и ребенок. - М., 1990.
.Мацковский М.С. Социология семьи: проблемы, теория, методология и методики. - М., 1989.
.Медведева Н.Я., Шишова Т.А. Книга для трудных родителей. - М., 1994.
.Методика и технологии работы социального педагога / Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. - М., 2002.
.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. - М., 2004.
19. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие.-М.: Владос,1996.- 529 с. [Электронный ресурс].- режим доступа:
.Социальная работа: теория и практика / Отв. Ред. Е.И. Холостова. - М., 2002.
21.Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. - 432 с.
22.Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы. - М., 2000.
- 23.Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. - М., 2002.
- Приложение А
- Изучение социальной истории личности
- 1. Личность.
- 2.1. Общие сведения (Ф.И.О., год рождения, место рождения, семейное положение, адрес).
- 2.2. Семья (родители: Ф.И.О., год рождения и смерти - если кто-то из них умер, адрес; братья и сестры: имена, даты рождения, место проживания; дети: имена, возраст, даты рождения и место проживания).
- 2.3.Профессиональный уровень (наличие образования, место учебы, работы, причины переходов с рабочих мест).
- 2.4.Индивидуальные особенности личности (здоровье и физическое состояние, способность к социальному контакту - умение общаться с другими лицами, знания и навыки, трудоспособность, способность изменять физическую и техническую среду, способность воздействовать на других людей - власти и влияние на социальную среду, способность рационально и целеустремленно работать для осуществления намеченных альтернатив).
- 2.5.Взаимопонимание внутри семьи, его место в ней; соседские и общ?/p>