Технология модульного интерактивного обучения (ТМИО) как средство развития личности ученика и повыше...
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Внутренняя среда организма
Кровь Лимфа Межклеточное вещество
Питательная Защитная Транспортная
Транспортная Транспортная
Дыхательная
Органы иммунной системы
Центральные периферические
Красный костный мозг миндалины , лимфатические узлы,
тимус селезёнка, аппендикс
вырабатывают лимфоциты
Т-лимфоциты В-лимфоциты (клеточный иммунитет -фагоцитоз) (гуморальный иммунитет антитела)
Приложение 4
Руководство к выполнению лабораторной работы
Микроскопическое строение крови человека и лягушки
Цель: научиться, используя микроскоп, сравнивать клетки крови человека и лягушки, выявлять признаки сходства и различия эритроцитов.
Оборудование: микроскопы, микропрепараты мазков крови человека и лягушки, карандаши.
Ход работы.
- Рассмотреть и зарисовать эритроциты крови человека и лягушки (вид сбоку и спереди)
- Сравнить эритроциты человека и лягушки: цвет, размеры, наличие ядра, форма, количество (приблизительно) в поле зрения микроскопа. Найти признаки сходства и различия эритроцитов.
ПризнакиЭритроциты лягушки
Эритроциты человека
- Вывод: объясните связь строения эритроцитов человека и лягушки с выполняемой ими функцией.
Чья кровь переносит больше кислорода, кровь человека или кровь
лягушки? Почему?
Приложение 5
Карта изучения отношения учащихся к школе, учителям, предметам
(по О.Иллей)
Школа № ________ Класс__________________
Кл. руководитель:___________________________________
Количество опрошенных: ________________________
Дата ______________________ ________________
Эмоциональное восприятие школы
ПоложительноеБезразличноеОтрицательное
Отношение к предметам
Казахский языкРусский языкЛитература Математика История География Биология Физика Иностранный язык Химия Информатика Физкультура ПоложительноеБезразличное Отрицательное
Удовлетворённость качеством преподавания
Казахский языкРусский языкЛитература Математика История География Биология Физика Иностранный язык Химия Информатика Физкультура ПоложительноеОтрицательное Удовлетворённость отношением учителя к ученикам
Казахский языкРусский языкЛитература Математика История География Биология Физика Иностранный язык Химия Информатика Физкультура ПоложительноеОтрицательное
Примечание: анкета (карта) анонимная, фамилию и имя ученики при её заполнении не пишут. Свое отношение ученики отмечают в соответствующих клеточках знаком Х
Приложение 6
Таблица определения уровня развития
познавательных способностей учащихся
Школа № ______Класс _____Предмет __________Учитель_______________
Дата _________ ____________ _________
№ п/пФ.И.учащегосяЗнание пониманиеприменениеАнализ синтез Оценка знаний12345678910111213141516171819
Примечание: В первой графе записывается фамилия, имя ученика. Далее значком отмечается уровень способностей данного ученика на период диагностики. Выявить это можно, проанализировав, задания какого уровня выполняются учеником в диалогической части учебного модуля.:
- Задания I уровня соответствуют знанию и пониманию;
- II уровня применению;
- I уровня синтезу и оценке знаний.
Если ученик выбирает и справляется с заданиями только III(облегченного) уровня знаний, уровень развития его познавательных способностей находится в приделах минимального уровня требований знания и уровня понимания. Ученик, справляющийся с заданиями II уровня, находится на уровне применение и анализ. И, наконец, учащийся, справляющийся с заданиями I уровня, соответственно, на уровне синтез и оценка знаний. При проведении исследования диагностику можно проводить в начале и конце учебного года в течение 3-4 лет. Это даст возможность определить динамику развития познавательных способностей как отдельного ученика, так и всех учащихся класса в целом.
Приложение 7
Таблица определения уровня развития
познавательных способностей учащихся (по Б.Блуму)
дата _____________ _______ класс_____________
Уровни1-ый год
_______/_______2-ый год
_______/_______3-ый год
_______/_______Знание
ПониманиеПрименениеАнализ СинтезОценка знаний
Таксономия Б.Блума
Проект распределения баллов оценки знаний при введении двенадцатибальной системы
Знание Запоминание и воспроизведение изученного материала.
Ученик знает употребляемые термины, конкретные факты,
основные понятия, правила и принципы.
1-2 баллаПониманиеПреобразование материала из одной формы выражения в
другую, интерпретация материала учеником. Ученик
предположительно описывает будущие последствия из
имеющихся данных.
3-4 баллаПрименениеПрименение правил, методов, законов, понятий, принципов,
теорий. Ученик использует понятия и принципы в новых
ситуациях, демонстрирует правильное применение метода и?/p>