Тенденции развития направлений психологии и психологической практики
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?го и основал, по сути, новую школу, которая сегодня известна, как - юнгианский анализ.
Кроме индивидуального бессознательного - продукта личной истории, К. Юнг ввел понятие коллективного бессознательного, то есть субстанции разума, которая принадлежит всему человечеству в целом. В таком коллективном, или социальном, бессознательном действуют особые мотивационные факторы, названные архетипами - изначальными образами. Не стоит считать, что коллективное бессознательное представляет собой, лишь некую негативную сферу, от которой необходимо отстроится. На самом деле коллективное бессознательное скорее выступает, как общая информационная база, которую можно и нужно использовать во благо себе. Негативное влияние проявляется лишь там, где присутствует слепое следование системе. Все знания, таланты и способности, все лучшее, что накоплено человечеством за его долгую историю, предназначены для того, чтобы реально помогать каждому человеку. Задача юнгианского аналитика уметь синтезировать все это в своей практике, непрестанно совершенствуя и творчески видоизменяя для каждого конкретного случая и в соответствии с требованиями времени. В отличие от психоанализа Фрейда, стремящегося к точным научно обоснованным интерпретациям, которые, к сожалению могут порой носить разоблачительный характер и вызвать у клиента отторжение, юнгианские аналитики проводят сессии исходя из того, что верно лишь то, что верно для самого клиента.
3.3 ПСИХОДРАМА
Направление психологии начало свою историю в 20-х XX столетия благодаря таланту выдающегося врача,психолога и философа Я. Л. Морено [30]. История свидетельствует о встрече Я. Морено и З. Фрейда, во время которой, молодой Морено заявил Вы разрешили людям говорить, я разрешу им действовать. Впервые психотерапевтические сеансы из индивидуальных трансформировались в групповые, переносясь из замкнутого психоаналитического кабинета в реальную людскую среду. Таким образом, Я. Морено решил задачу проявления внутренней реальности человека непосредственно в ситуации социального окружения, собственно того окружения, в столкновении с которым и продуцируется психологический конфликт.
Психодраматическая сессия начинается с разогрева, - это может быть двигательное или медитативное упражнение, призванное поднять уровень энергии в группе и настроить участников на определенные темы. Выбирается именно тема, а не человек, который ее представляет, поскольку только в этом случае выбранная для работы тема будет групповой. После того, как выбор сделан, начинается этап действия. Сцену за сценой протагонист, с помощью участников группы, драматически проигрывает волнующую его ситуацию. Сначала протагонист выбирает из участников группы того, кто будет играть его самого в тех случаях, когда он сам будет в другой роли. Затем выбираются участники на роли важных для его жизненной ситуации персонажей (это могут быть как реальные люди, так и его фантазии, мысли и чувства и даже сновидения). Формы разыгрывания варьируются от буквального воспроизведения реальных событий до постановки символических сцен, никогда не имевших места в реальности. Психодраматическая сцена заканчивается, когда протогонист находит решение проблемной ситуации или почувствует, что получил достаточно информации о ситуации. После этапа действия проходит шеринг обмен впечатлениями между участниками действия и зрителями. Сначала участники, игравшие роли, делятся своими переживаниями из роли, то есть рассказывают о том, какого им было быть, например, мамой протагониста. Затем уже вся группа делится чувствами из жизни, то есть участники рассказывают о похожих ситуациях, происходивших в их жизни, о чувствах, которые у них были во время действия или наблюдения за ним. На шеринге категорически запрещено все, что может ранить протагониста или участников группы мысли, оценки, советы по поводу ситуаций. Говорить можно только о своих чувствах и о событиях своей жизни.
Психодрама сегодня в оригинальном виде распространена мало, однако, ее элементы широко используются во всех направлениях психологии.
3.4 ТРАНСАКТНЫЙ АНАЛИЗ
Трансактный анализ направление психотерапии, paзpабoтaннoe в 50-е годы американским психологом и психиатром Э. Берном [4]. Метод Трансактный анализ: Родитель, Взрослый, Ребенок по мнению психотерапевта Эрика Берна, они есть вкаждом из нас. Надо научиться узнавать их голоса, чтобы понять, почему мы так по-разному ведем себя сдругими людьми ипочему они по-разному ведут себя снами. Как мы общаемся? содними людьми говорим спокойно и уверенно, поучаем других, аот третьих чего-то возмущенно требуем. Американский психотерапевт Эрик Берн предположил, что так в разные моменты нашей жизни ив разных ее ситуациях проявляются три состояния нашего я: Родитель, Взрослый иРебенок. Берн разработал психотерапевтический метод, который позволяет проанализировать поведение иузнать, почему мы часто не понимаем своих коллег, детей или друзей, ичто надосделать для того, чтобы изменить это положение. Метод включает: 1) структурный анализ (теория эго-состояний): 2) собственно трансактный анализ деятельности и общения, основанный на понятии трансакция как взаимодействие эго-состояний; двух вступающих в общение индивидов; 3) анализ психологических игр; 4) скриптоанализ (анализ жизненного сценария скрипта). Под эго-состоянием понимается актуаль