Сучасна школа в умовах ринкової економіки
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
нів, може дати для розуміння природи ринкових явищ більше, ніж багато розповідей чи підручників. Настав час, коли слід змінювати не лише підходи до організації економічної освіти й виховання, а й ЇЇ систему.
Як підкреслювалося вище, в цій суттєвій справі слід більше уваги приділяти організаційному забезпеченню навчання. Перевага тут повинна надаватися активно-творчим, проблемним, пошуковим методам дидактичних економічних ігор для школярів молодшого віку, ділових економічних ігор, пошукової й виробничо-економічної діяльності для старших; слід брати на озброєння як класні форми і методики, так і сучасні інформаційно-аналітичні, що включають в себе компютерну технологію навчання.
Таким чином, успішність запровадження неперервної економічної підготовки педагогічних кадрів залежить від вирішення багатьох взаємоповязаних теоретичних проблем, до яких передусім слід віднести;
визначення пріоритетних напрямів наукових досліджень, спрямованих на забезпечення умов професійного самовизначення учнівської молоді в сучасних соціально-економічних умовах;
забезпечення варіативного підходу до економічної освіти вдержав! з урахуванням вертикальної (базова освіта) і горизонтальної (додаткові та неформальні види) освітянських структур;
психолого-педагогічне забезпечення змісту, форм і методів неперервної економічної освіти, спрямованої на розвиток ініціативної, заповзятливої особистості з новим економічним мисленням;
стандартизацію структури і змісту всіх елементів системи неперервної економічної освіти на державному рівні;
наукове обґрунтування системи підготовки і перепідготовки педагогічних кадрів для здійснення економічної освіти й виховання учнівської молоді.
Неперервна економічна освіта потребує також психологічного, фінансового, правового і особливо кадрового забезпечення.
Література
1. Бондар В.І. Теоретичні основи і технологія педагогічного аналізу: управлінський аспект. - К., 1996.
2. Бондар В.І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів. - К., 1996.
3. Валкова Н.П. Педагогіка: Посібник. - К., 2001.
4. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: Теорія та історія. - К., 1995.
5. Гончаренко С.У., Мальований ЮЗ. Гуманітаризація загальної середньої освіти /1 Початкова школа. - 1995. - №4. - С. 9-14.
6. Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI століття). - К., 1994.
7. Дидактика современной школьї / Под ред. М.Н. Скаткина. - М., 1982.
8.Довідник учителя художньо-естетичного циклу в запитаннях та відповідях. Упор. Дємчишин М. С. Х., 2006.
Журавлев В.И. Педагогіка в системе наук о человеке. - М., 1990.
9. Закон України „Про освіту". - К., 1996.
10. Закон України "Про загальну середню освіту" // Освіта. - 1997. - 27 серпня.
11. Закон України "Про позашкільну освіту" // освіта. - 1999. - 29 вересня.
12. Калугін ЮЛ.,Алексеєнко ОЛ. Інтеграція шкільного навчання // Початков школа. - 1990. - №9. - С. 28-29.
13. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. - К., 1997.
14. КлименкоА.В., Калита АА., Бережня 9.П. Методология й методика педаго-гических исследований. - К, 1988.
15. Концепція національного виховання // Освіта. - 1994. - 26 травня,
16. Коротав В.М. Методика воспитательной роботи. - М., 1990.
17. Кузьмінський А.І., Омеляненко ВЛ. Педагогіка: Підручник. К.: Знання Прес, 2003.
18. Лихачев Б.П. Педагогика. Курс лекцій: Уче.б. Пособие. - М., 1998.
19. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання, - X., 2002.
20. Лозова [М., Москаленко П.Г., Троцко Г.В. Педагогіка. - К., 1993.
21. Мартинюк І.В. Національне виховання: теорія і методологія. - К., 1995.
22. Матвієнко. О.В. Основи морального виховання особистості молодшого школяра. - К.: Стилос, 1999.
23. Матюша І.К. Гуманізація виховання і навчання в загальноосвітній школі. - К., 1995.
24. Основи національного виховання / За ред. ВТ-Кузя, ЮД.Руденка, З.О.Сергій-чука.-К.,1993.
25. Падалка О.С. та їй. Педагогічні технології. - К., 1995.
26. Педагогіка: Хрестоматія / Уклад. АЗ.Кузьмінський, ВЛ.Омеляненко. - К.: Знання-Прес, 2003.
27. Пидласий И.П. Педагогіка. - М., 1995.
28. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. - К., 1997.
29. Савченко ОМ. У пошуках нової концепції школи першого ступеня навчання // Початкова школа, - 1990. - №1. - С. 27.
30. Савченко ОЛ. Реформування змісту початкової освіти // Початкова школа. - 1996. -- №1. - С. 2-7.
31. Ситаров В А. Дидактика: Учебное пособие /Подред. В А, Сласпгенина. - М., 2002.
32. Фіцула М.М. Педагогіка: Посібник. - К., 2000.
33. Харламов Я.Ф. Педагогика, - М., 1990.
34. Щербань П.М. Прикладна педагогіка. - К., 2002.
35. Ягупов В.В. Педагогіка, - К., 2002.
36. Яремчик В.Д. Національні проблеми загальноосвітньої школи в Україні: історія і сучасність. - К., 1993.
Додаток
Українське законодавство про забезпечення економічних гарантій професійної самореалізації вчителів
Про Типові правила внутрішнього трудового розпорядку для працівників навчально-виховних закладів системи Міністерства освіти України
НАКАЗ
Міністерства освіти України
від 20.12.93 р. № 455
Зареєстровано
в Міністерстві юстиції України
2 червня 1994р. за № 121/330
(із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 73 від 10 04.2000)
З метою систематизації роботи, поліпшення ефективності праці та зміцнення дисципліни працівників закладів освіти наказую:
1. Затвердити Типові правила внутрішнього розпорядку ДЛЯ працівників державних навчально-виховних закладів (додаються)
2. Керівникам державних навчально-виховних закладів на основі Ти?/p>