Становление вариативной системы дошкольного образования
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
питания, Приглашение к общению), деловые игры (родительское собрание, педагогический брифинг), круглые столы
(Наглядные формы работы с семьёй: формальность или эффективное средство общения?)
4 блок контрольный, направлен на выявление положительной динамики работы через анкетирование, опросы, отзывы родителей.
В методическом кабинете оформлены материалы по следующим направлениям:
- содержание семейного воспитания и вопросы повышения педагогической культуры родителей в ДОУ;
- рекомендации воспитателям относительно содержания, форм, методов работы с родителями;
- систематизация материала по формам общения с родителями: групповым, индивидуальным, наглядно-информационным;
- повышение педагогического умения педагогов (самообразование, передовой опыт).
Организация методической работы с коллективом ДОУ по включению родителей в педагогический процесс способствовала:
- во-первых, повышению уровня педагогической культуры родителей;
- во-вторых, активному участию родителей в жизни дошкольного учреждения и повышению интереса к развитию и воспитанию своих детей (до 83 %);
- в-третьих, овладению родителями практическими умениями и навыками воспитания и обучения детей;
- в-четвертых, изменению позиции родителей по отношению к деятельности детского сада.
Кроме того, проводимая работа обеспечила рост профессионального мастерства педагогов.
Разработанные нами:
- анкеты для родителей и педагогов;
- методические материалы по организации общения с родителями;
- нетрадиционные формы работы с родителями и педагогами;
- памятки воспитателям по работе с семьей;
- Положение о Родительском комитете детского сада
Могут быть использованы старшими воспитателями, заместителями заведующего ДОУ по оказанию методической помощи педагогам в организации взаимодействия с семьями воспитанников; в работе методических объединений, занимающихся данной проблемой, а так же педагогами дошкольных учреждений.
Вариативность образования один из основополагающих принципов и направление развития современной системы образования в России, а вариативный образовательный процесс взаимосвязанная деятельность всех участников образовательного процесса по реализации целей образования, осуществляемых в условиях выбора содержания (в рамках государственных стандартов), средств и способов деятельности и общения, ценностно-смыслового отношения личности к целям, содержанию и процессу образования.
Для упорядочения и совершенствования дошкольного образования целесообразно создать консолидированными усилиями ведущих научных центров рамочный документ, фиксирующий научные основы дошкольного образования, его специфику, основные направления, общую модель образовательного процесса, условия, а также примерный круг культурно-образовательных содержаний. Таким образом, следует создать стандарт дошкольного образования.
Необходим особо отметить тот факт, что процессы демократизации в системе образования, его вариативность, инновационные программы оказали влияние на характер взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи.
Анализ сложившейся ситуации в системе образования, по затронутой проблеме, показывает, что в настоящий момент существует ряд противоречий, которые требуют немедленного разрешения и особого внимания со стороны государственных институтов.
2. Анализ деятельности дошкольных образовательных учреждений в городе
2.1 Анализ обеспеченности детскими дошкольными учреждениями
В г.Ростове-на-Дону в 2008 году фактически осуществляли свою деятельность 176 дошкольных учреждений, в которых воспитывалось 29,5 тыс. детей.
Рис. 2.1 Число постоянных дошкольных учреждений и численность детей в них
В течение 2008 года в городе были введены в эксплуатацию два новых дошкольных образовательных учреждения на 180 мест в Кировском и Советском районах.
В среднем по городу в 2008 году на 100 мест в дошкольных учреждениях приходилось 147 детей. Наибольшая нагрузка по-прежнему наблюдалась в садиках Октябрьского района 170 детей на 100 мест, Советского района 157 детей на 100 мест, Ворошиловского района 166 детей на 100 мест, Пролетарского района 143 ребенка на 100 мест.
Особенно остро нехватка детских дошкольных учреждений ощущается в Октябрьском и Ворошиловском районах города.
Из общей численности детей, посещающих детские дошкольные учреждения 87,5, процента это дети в возрасте 3 года и старше, 12,5 процента дети в возрасте от 1 до 3-х лет.
На начало 2009 года воспитание и образование детей в дошкольных учреждениях осуществляли 3,0 тыс. педагогических работников, из них 2,2 тыс. воспитатели.
Большую часть педагогических работников (50,2%) составляют лица с высшим профессиональным образованием, доля педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, составляет 47,5 процента.
Таблица 2.1 Детские дошкольные учреждения всех министерств и ведомств за 2008 год
Количество учрежденийВ них детейНа 100 мест приходится детейВсего по городу17629528147в том числе по районам:Ворошиловский235488166Железнодорожный162159135Кировский172152141Ленинский171631134Октябрьский263953170Первомайский265316143Пролетарский283390116Советский235439157
Вместе с тем в системе дошкольного образования существует ряд проблем: