Geum.ru

Специфика ценностных ориентаций молодежи

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

?ед. Д.И.Фельдштейна. - М.: Мысль, 1987. С. 105.

  • Рогонов П. Не знанием единым (о духовно-нравственной подготовке студентов) // Высшее образование в России. - 1996. - № 2.
  • Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб: Издательство Питер, 2000. 712 с.
  • Семенов М.Ю. Экономические ожидания студентов как показатель экономико-профессионального самосознания // Вестник ОГТУ. - №3. 2005.
  • Скилбек М. Потребности студентов в эру массового высшего образования // Высшее образование в Европе. - Т. 19. - 1994. - № 3.
  • Смит Н. Современные системы психологии / Пер. с англ.; Под общ. ред. А.А. Алексеева СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. 384с.
  • Современная западная философия: Словарь / Сост. В.С. Малахов, В.П. Филатов. М.: Политиздат, 1991. 414 с.
  • Стародубец О.Д. Особенности становления личной идентичности студентов вуза // Вестн. Амур. гос. ун-та. Сер.: Гуманит. науки. - Благовещенск, 2004. - Вып. 24. С. 16-18.
  • Стойлик А.Ю. Сравнительно-историческое исследование ценностных ориентаций в юношеском возрасте: 70-80-е г. ХХ в. И начало XXI в. // ЧЕЛОВЕК. ПРИРОДА. ОБЩЕСТВО. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ Материалы 13-й международной конференции молодых ученых 26-30 декабря 2002 г. - СПб., 2002. С. 117.
  • Ферапонтова О.И. Влияние внутригрупповых отношений на развитие личности студента как будущего профессионала // Вестник СамГУ. - №1. 2002.
  • Философский энциклопедический словарь / Под ред. Л.Ф. Ильичева и др. М.: Сов. энциклопедия, 1983. 840 с.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. 608с.
  • Хащенко В.А. Экономическая идентичность личности: психологические детерминанты формирования// Психологический журнал. 2004. Т. 25. - № 3. С. 32-49.
  • Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. 608с.
  • Цапкин В.Н. Личность как группа - группа как личность // Московский психотерапевтический журнал. - 1994. - № 4.
  • Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. М.: Интерпракс, 1995. 288 с.
  • Человек и его работа. Социологическое исследование /Под ред. А.Г. Здравомыслова. - М.: Наука, 1967. С. 64.
  • Чубенко Д.С. Ценности современной России // Сборник научных статей. Нижний Новгород: Изд. НГУ, 2004. С. 129.
  • Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: Речь, 2002. 480 с.
  • Щанов Д. М. Исследование ценностных ориентаций современных студентов // Вестн. Сыктывк. ун-та. Сер. 14. Психология. Педагогика. Соц. работа. - 2003 . - Вып. 3. С. 98-113.
  • Элинберг Г. Клиническое введение в психиатрическую феноменологию и экзистенциальный анализ // Экзистенциальная психология. Экзистенция / Пер. с англ. М. Занадворова, Ю. Овчинникова. М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс. С. 201 237.
  • Эриксон Г. Эрик. Детство и общество. СПб.: Ленато, АСТ, 1996. 592 с.

    •  

    Приложение 1.

     

    Уровневая организация системы личностных смыслов

    УровниСферы приложенияФункцииПредставленность в структуре личности.Уровень когнитивной сложностиВременная перспективаИдентичностьСмысложизнен

    ныйСоциумГенерализация смыслов нижележащих уровней. Дифференциация смыслов ситуации, целей и опыта. ИнтенциональностьЦенностностно-смысловая сфераСложная, многоуровневая система конструктов, метафорыНепрерывность между прошлым опытом и будущим, тождественность ситуациям, обусловленных факторами культуры и ходом исторического развитияПолная идентичностьЛичностныйЛичностьЦенностные ориентации, интернализация ценностных отношений. Интеграция в новые условия окружающей действительностиКогнитивная сфераГибкие конструкты, определяющие категорию значимости.Синхронизация смыслов прошлого, настоящего и будущего в контексте ситуацииДифференцированная идентификация своей личностиИндивидныйИндивидПервичная интерпретация ощущений, формирование мотивовПотребностно-мотивационная сфераЖесткие конструкты. Соотношение двух-трех элементов в форме конкретных значений.Взаимосвязь двух временных локусов под воздействием ситуацииОщущение себя субъектом сознательных действийБиологическийОрганизмРеакция на предметный мирСенсомоторная и аффективная зоныОтсутствие конструктов. Наличие отдельных элементовНеконстантность. Ситуативная локализация в настоящемРазделения Я и не ЯПриложение 2.

     

    Формы досуга молодежи

    Наименование% ответовпостоянно, регулярноЧасторедкопрактически не используется Наиболее привычные

    1. Прослушивание аудио записей, радио

    62,8

    28,1

    8,3

    0,82. Просмотр телевизионных передач, видеозаписей32,239,725,62,53. Занятие физкультурой, спортом, туризмом24,842,130,62,54. Посещение вечеров отдыха, дискотек23,141,330,65,0Встречающиеся

    5. Игра на компьютере

    21,5

    31,4

    28,1

    19,06. Участие в общественной жизни19,828,143,09,17. Чтение газет, общественно-политических журналов18,238,038,05,88. Посещение ресторанов, пивных баров, кафе18,224,837,219,89. Чтение художественной литературы17,431,442,19,110. Пассивный отдых15,733,931,419,011. Посещение кинотеатров15,729,847,17,4Редко используемые

    12. Игра в карты, домино и пр.

    14,0

    15,7

    40,5

    29,813. Изучение литературы по специальности, участие в научном кружке11,626,433,928,114. Рыбалка, охота, собирание грибов и ягод9,913,244,732,215. Посещение лекций, докладов, занятий вне института9,912,437,240,516. Участие в художественной самодеятельности9,113,230,647,117. Занятия и игры с детьми8,313,243,035,518. Игра на музыкальных инструментах, сочинение стихов, занятие живописью8,317,328,146,319. Посещение театров, выставок, музеев7,413,255,424,020. Коллекционирование, фотографирование, киносъемка5,821,530,642,121. Работа в саду, на огороде, на даче, на приусадебном участке5,815,738,839,722. Те?/p>