Социальный и человеческий капитал как факторы благосостояния и развития
Реферат - Экономика
Другие рефераты по предмету Экономика
378217221721786
Отдача от статуса вуза, модель с коррекцией выбора
Данные в Табл. №4 не принимают во внимание влияние информации о предполагаемых доходах на выбор вуза. Для получения более корректных данных используется формула (7), дающая возможность прогнозировать потенциальные доходы индивида в случае выбора вуза любого статуса.
Методология подсчетов Р.Эренберга /Д.Брюера такова, что сначала подсчитываются чистые издержки обучения в каждом из 6 типов вузов (частные и государственные престижные, средние и непрестижные). Для облегчения подсчета издержек предполагается, что все обучались в вузах своего штата (т.е. исключаются издержки, связанные с переездом), а так же используются официальные данные о стоимости учебы. В обоих опросах (NLS72 и HSB) приводятся величины финансовой помощи, получаемые респондентами в течение первого года их обучения. Делалась регрессия декларируемой величины помощи по основным параметрам ее распределения (пол, раса, успеваемость, спортивные достижения, доход родителей и размер семьи). На основании полученных зависимостей конструировалась вероятностная величина финансовой помощи, которую индивид получал бы в случае обучения в каждом из 6 типов колледжей. Соединив показатели стоимости обучения и финансовой помощи, были получены предполагаемые издержки обучения во всех типах вузов для каждого из респондентов.
Модель предполагает, что абитуриент выбирает одну из 6 статусных групп вузов на основании издержек, связанных с каждой из них, и индивидуальных характеристик таких, как пол, раса, уровень дохода и образования родителей, а также собственных академических достижений. Плюс к этому авторы добавили еще две переменные: наличие вузов всех категорий в штате, где была закончена средняя школа, и разность между декларируемым в опросе рейтингом и средним проходным рейтингом в том типе колледжа, где он реально обучался.
В Табл. №5 приводится разность доходов выпускников каждой из групп вузов по отношению к непрестижным государственным, подсчитанная по двум альтернативным методикам. Первый вариант подсчет условных предполагаемых доходов индивида (8):
(8):lnWji = b0 + bjiXji + bjiji, j=1…6.
Второй вариант подсчет безусловных предполагаемых доходов индивида, b в обоих случаях идентичны.
(9):lnWji = b0 + bjiXji, j=1…6.
В безусловном варианте i-тый индивид, обучающийся в j-том колледже, из группы выбирается случайным образом. Так как. мы не рассматриваем отдачу от категории вне зависимости от реального выбора индивида, то предполагаемый доход демонстрирует нам только изменяющуюся отдачу от статуса вуза.
С другой стороны, при подсчете условного предполагаемого дохода мы знаем категорию вузов, выбранную индивидом на самом деле, поэтому наши предположения одновременно охватывают отдачу и от наблюдаемых, и от не наблюдаемых характеристик, следовательно точность оценки - выше. Это - два полярных подхода. Их применимость зависит от того, насколько рассматриваемый выбор категории вуза зависит от ненаблюдаемых характеристик. В Табл. №5 условные различия в предполагаемой отдаче от образования, зависящие от статуса вуза, показаны в ряду (1), безусловные в ряду (2).
Табл. №5. Модель с коррекцией выбора. Предполагаемая премия от статуса вуза по сравнению с непрестижным государственным (%)
Выборка 1972Выборка 1980Выборка 1982Тип вуза, сравнив. с непрестижным государственнымСтавка почасовой оплаты 1979Ставка почасовой оплаты 1986Годовой доход
1986Ставка почасовой оплаты 1986Годовой доход
1992престижный частный115,726,736,737,445,027,217,126,136,847,8средний частный15,516,717,414,918,12-2,3259,331,847,2непрестижный частный1-1,22,3-4,75,5-3,62-7,9-9,3-3278,759,8престижный государственный1-11,718,719,523,19,7211,7-10-33,727,3-54,4средний государственный16,49,78,515,56,8211,815,14,734,411Источник: D.Brewer, R.Ehrenberg “Does it pay to attend an elite private college?”,
Комментируя расчеты в Табл. №5 можно сказать, что на основе предложенной авторами методологии были получены данные подтверждающие наличие значительной отдачи от статуса вуза. По сравнению с выпускниками непрестижных государственных вузов наибольшую премию в доходах на рынке труда получают выпускники престижных частных, несколько меньшую выпускники средних частных. (Данные о престижных государственных ввиду малой величины выборки менее показательны.) Также очевиден рост премиальной отдачи от обучения в престижных частных вузах для выборок 1980/82 по сравнению с 1972.
2.1.2. Данные о росте ВВП. Макроуровень.
Стандартная модель экономического роста, основанного на капитале и труде, получила развитие в модели Солоу, где показано, что выпуск растет быстрее, чем два основных экономических фактора капитал и труд благодаря дополнительному фактору техническому прогрессу. Критики подобных упражнений в оценке экономического роста утверждают, что количественная оценка запаса человеческого капитала проблематична, а оценки роста не дают никакого представления о влиянии отдельных факторов.
Альтернативный подход к измерению влияния различных факторов на рост ВВП заключается в использовании межстрановых регрессий, включающих в качестве переменных физический капитал, образование, уровень доходов, а также переменные, отражающие различные социальные и институциональные факторы. Однако получаемые результаты существенно различаются в зависимости от изучаемых стран, включаемых переменных, выбора временных ин?/p>