Социальные стереотипы поведения современной молодежи
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?слых мы также отмечаем личностное неприятие бюрократа, циника, диктатора, так же как и в выборке старшеклассников. Единственное отличие связано с лидером, который у старшеклассников ассоциировался с идеалом. Таким образом, можно сделать вывод, что во взрослой выборке не только личностно негативно оцениваются бюрократ и карьерист, но и лидер, которому приписываются характеристики диктаторства и цинизма. По-видимому, это не только определенная реакция на административно-бюрократическую систему, но и уход от социальной активности, снижение потребности в достижении и успехе, которые были свойственны старшеклассникам. Это подтверждается и включением взрослыми в одну группу стереотипов неуверенного в себе человека с полюсом Я.
Устойчивое место на полюсах факторов негативной личностной оценки в обоих группах занимают слесарь, продавец, милиционер. Цинизм, диктаторство, бюрократизм по мнению взрослых являются основными атрибутами профессии милиционера. Размещение профессий относительно показателя общественного антиидеала (презираемый человек, мошенник) показало, что у взрослых с наибольшими значениями располагаются слесарь, продавец. Объединение столь несхожих профессий на одном антиобщественном полюсе оценки, по-видимому, объясняется тем, что здесь в определенном смысле описывается на уровне обыденного сознания коррумпированная профессиональная сфера теневой экономики. Наибольшую оппозицию в данном отношении имеют профессии ученого и писателя. Таким образом, это может подтверждать отмеченное выше культурное противостояние бюрократии и интеллигенции.
Итак, включение в систему производственных отношений оказывается во многом решающим фактором, влияющим на характер дифференциации в сознании сферы социальной действительности. С одной стороны, оно ведет к резкому личностному неприятию административно-бюрократической системы производственных отношений, с другой оказывает негативное влияние на формирование Я, приводя к фрустрации и потере уверенности в своих силах.
В этой связи особый интерес представляет в выборке взрослых социальная специфика идеальной сферы. Факторы, характеризующие особенности общественной идеализации, существенно отличаются у взрослых от старшеклассников. У учащихся высокозначимым понятием идеал общества определены актер, юрист, менеджер, ученый, дипломат. На втором месте по значимости этого понятия обозначены профессии программиста, журналиста, врача и психолога. Именно в этих профессиональных сферах они видят наибольшие возможности социального достижения и успеха. У взрослых основу идеализации вошли духовные характеристики (романтик, интеллигент). На первом месте по значимости эти стереотипы относятся к ученому и писателю. На втором в большей мере - инженер, агроном, врач, актер. Писатель, инженер и агроном, в свою очередь, как общественно значимые профессии, молодежной группой были определены в меньшей степени.
Необходимо отметить, что четкого выделения в социальной сфере как особых социальных типов интеллигента и бюрократа нет в выборке взрослых, в отличие от старшеклассников, выделивших интеллигента наряду с бюрократом, фиксируя тем самым их особые социальные позиции. Это свидетельствует о том, что именно молодежь оказалась наиболее чувствительной к одному из ключевых противоречий нашей сегодняшней социальной жизни противостоянию бюрократии и интеллигенции.
Интересно, что стереотип работяга у группы молодежи оказывается семантически близким к романтику. По-видимому, за подобным семантическим сближением этих стереотипов стоит целый комплекс воспринятых старшеклассниками искажений нашей общественной жизни, когда работяга воспринимается как человек, оторвавшийся от социальных реалий. Сочетание данных понятий оказывается высокозначимым в отношении таких профессий как писатель, учитель, инженер, агроном. Так же близкими по смыслу понятиями оказываются работяга, зависимый, которые в большей степени были отнесены к профессиям учителя, программиста, служащего.
Также обнаружены некоторые сходства двух социальных групп с соотнесением понятия интеллигент с такими профессиями как врач, учитель дипломат, ученый, менеджер. Правда у выборки взрослых, в отличие от старшеклассников, оно было отнесено еще к агроному и инженеру, которые были идентифицированы взрослыми с собой и отнесены к общественному идеалу, что подтверждает значимость для данной возрастной группы именно интеллигенции, как общественно положительной характеристики.
Интересно сопоставление размещения профессиональных стереотипов по особенностям идентификации. Школьники, соотнося себя с теми или иными профессиональными стереотипами, проецируют в будущее свои социальные устремления и надежды. При этом наиболее личностно привлекательным для них выступает главным образом юрист и менеджер, что отнесено к высокозначимым понятиям. Сюда же можно отнести понятия Я, отмеченные старшеклассниками на втором месте по значимости в отношении таких профессий как программист, журналист, актер и ученый. Противоположную позицию в отношении самоидентификации занимают продавец и слесарь, не имеющие, с точки зрения старшеклассник?/p>