Социально-психологическая профилактика агрессивного поведения подростков
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?собствуют снятию раздражительности и напряжения, происходящих на фоне гормональной перестройки), интерактивных игр (проявление, переживание и отыгрывание агрессии), арт-терапии (выражение подростками агрессии без причинения вреда другим); 3) привлечении специалистов: классного руководителя, психолога, инспектора ПДН.
Задачи исследования:
1)провести теоретический анализ литературы по теме исследования;
)проанализировать причины и распространенные формы агрессивного поведения подростков;
)подобрать методики диагностики агрессивного поведения;
)составить и реализовать программу социально-психологической профилактики агрессивного поведения подростков и проверить её эффективность.
Для достижения цели и решения поставленных задач использовался комплекс методов:
теоретические: теоретический анализ и синтез, индукция и дедукция.
эмпирические: контент-анализ, метод наблюдения, методика диагностики самооценки психических состояний (Г.Ю. Айзенк), опросник на выявление агрессивного поведения (Л.Г. Почебут), тест описания поведения К. Томаса.
Опытно-экспериментальная база исследования: МБОУ Лицей-интернат №1 г. Владимира. В исследовании приняли участие 40 учащихся 8 и 9 А классов.
Практическая значимость: результаты данного исследования могут оказать помощь родителям, педагогам, социальным педагогам, психологам в организации профилактической работы с агрессивными подростками.
Структура работы: дипломная работа включает введение, две главы, заключение и список литературы. Первая глава состоит из трех параграфов, посвященных теоретическому анализу изучаемой проблемы. Вторая глава представляет собой эмпирическое исследование агрессивного поведения подростков и реализацию программы профилактики (описание организации, хода и результатов исследования). В заключении сформулированы основные выводы по работе. Список литературы включает 70 источников.
Глава 1. Теоретические аспекты социально-психологической профилактики агрессивного поведения подростков
.1Понятие и формы агрессивного поведения
Агрессивное поведение подростков является одной из наиболее актуальных социальных проблем. Чтобы определить пути профилактики данного феномена, необходимо, для начала, раскрыть смысловую сферу понятий агрессия, агрессивность, агрессивное поведение.
При характеристике агрессивного поведения используют два основных понятия: агрессия и агрессивность. Раскроем их значение.
Анализ литературы по проблеме агрессии позволяет утверждать, что на сегодняшний день единое понимание термина агрессия отсутствует. Данное понятие используется для обозначения разнообразных видов и форм поведения, и разными авторами понимается неодинаково.
Слово агрессия произошло от латинского aggressio, что означает нападение, приступ. В Большом психологическом словаре дано следующее определение понятия агрессия - мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам (правилам) сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.п.) [4, c. 6].
В Словаре по социальной педагогике используется следующее определение: агрессия - это поведение, связанное с нанесением физической или моральной травмы другому человеку или угрозы таковой; разрушительное воздействие на группу [30, c. 4].
Американские психологи Д. Креч и Р. Кратчфилд определяют понятие агрессия как любой вид поведения, приносящий вред другому [23, c. 88].
Немецкий психолог К. Бютнер рассматривает агрессию как акты поведения, оскорбляющие, ранящие партнера и даже направленные на его уничтожение [6, c. 7].
Психолог А.А. Реан под агрессией понимает любые намеренные действия, которые направлены на причинение ущерба другому человеку, группе людей или животному [46, c. 218].
По-своему трактует данный термин психолог Л.Д. Столяренко - это однобокое, подпитанное отрицательными эмоциями отражение реальности, приводящее к искажению, необъективности, неверности понимания действительности, к неадекватному поведению. Часто анализ показывает, что агрессия преследовала какую-либо позитивную цель для человека, но выбранный агрессивный способ поведения является неудачным, неадекватным, приводит к обострению конфликта и ухудшению ситуации [54, c. 382].
Психологи Р. Бэрон и Д. Ричардсон дают следующее толкование агрессии - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения [5, c. 27]. Данное определение позволяет уточнить ряд параметров, характеризующих агрессию как поведенческое проявление: это всегда целенаправленное, умышленное действие, нацеленное именно на причинение вреда. Агрессия прямо или косвенно направлена на живые объекты, и вред наносится именно им. Жертвы агрессии пассивно или активно противодействуют агрессору. Подростковая агрессии значительно превосходит агрессию взрослых. Чаще всего это объясняется необходимостью самоутверждения [25, c. 243].
Отечественный психолог И.А.Фурманов понимает агрессию как любую активность и инициативность ребенка, счи?/p>