Geum.ru


Социализация личности ребенка-дошкольника на основе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



ь системы отношений ребенка на основе усвоенных представлений о мире, которые связаны с формированием осознанного действия. Такое действие может быть направлено на себя или на других и нести оценочные компоненты. Такое отношение, по мнению С.А. Козловой, в структуре социализации выполняет базисную роль и выступает в качестве субъективного фильтра при восприятии окружающего мира.

3)Учет поведенческого компонента, который служит показателем эффективности процесса социализации и его промежуточных результатов. Должна осуществляться целенаправленная работа педагога по формированию поступка, поведения, действия ребенка, что представляет социальную форму распредмечивания его сущности в социальном мире, его самоактуализацию.

Для осуществления успешной и полноценной социализации ребенка-дошкольника в ДОУ должны соблюдаться следующие условия:

  1. содержание образовательного процесса должно делать упор на учет возрастных, индивидуальных особенностей детей (принцип природосообразности), целостное развитие ребенка в единстве интеллектуально-аффективного, в системе знаний, опыта осуществления деятельности и эмоционально-ценностного отношения к изучаемому материалу;
  2. необходимо придерживаться условия природосообразности учета возрастных, индивидуальных, личностных особенностей детей дошкольного возраста;
  3. необходимо выполнять условие преемственности во взаимодействии ДОУ и семьи для успешного построения единого воспитательно-образовательного пространства и обеспечения развития детей. Родители должны быть ознакомлены с перспективным планом работы по ознакомлению детей с социальной действительностью. Для этого каждый месяц в родительских уголках должен размещаться перспективный план по изучаемой теме и предлагаться рекомендации по работе с детьми: беседы, экскурсии, совместные мероприятия. Со стороны руководителей ДОУ должен осуществляться надлежащий контроль за осуществлением работы по взаимодействию с семьями воспитанников

Глава II. Технологические основы обеспечения социализации детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ и семьи

2.1 Процедура исследования

Исследование направлено на изучение уровня взаимодействия и сотрудничества ДОУ и семьи.

В исследовании принимали участие 35 респондентов (родители детей подготовительной к школе группе).

Цель данного исследования:

  1. выявить степень информированности родителей относительно процесса воспитания в ДОУ, формах взаимодействия ДОУ и семьи;
  2. выявить характер знаний и умений, получаемых при помощи ДОУ по практике семейного воспитания и определение направленности работы ДОУ по информированности родителей в этом направлении;
  3. выявить характер взаимоотношений между супругами и между ребенком и родителями для дальнейшей работы по оказанию помощи семье в этом направлении; выявить степень удовлетворенности взаимоотношениями в семье и степенью оказания помощи ДОУ семье в нормализации супружеских и детско-родительских отношений;
  4. выявить социально-демографический статус опрашиваемых семей.

Основной метод исследования анонимная анкета.

В данной анкете предложены вопросы, затрагивающие степень информированности родителей относительно форм взаимодействия ДОУ и семьи:

  1. Какие существуют формы работы ДОУ с семьей?
  2. Какие из известных форм совместной работы ДОУ и семьи Вы бы отметили как интересные, полезные:

консультации, индивидуальная помощь семье; школа молодой семьи; семейный клуб; родительские собрания; практические семинары; другое.

Вопросы, выявляющие характер знаний и умений, получаемых при помощи ДОУ по практике семейного воспитания и помогающие определить направленность работы ДОУ по информированности родителей в этом направлении:

  1. Что из перечисленного Вы получили в результате взаимодействия ДОУ, а что хотели бы получить?
  2. Как часто Вы участвуете в совместных с ДОУ мероприятиях, посвященных работе с семьей?
  3. От чего зависит Ваше участие/неучастие в жизни ДОУ?

Следующий блок вопросов направлен на выявление характера взаимоотношений в семье между супругами и между ребенком и супругами и позволяют в дальнейшем наметить пути для оказания помощи семье в этом направлении:

  1. Оцените степень удовлетворенности взаимоотношениями в семье (между супругами, между супругами и ребенком, матери с ребенком, отца с ребенком).
  2. Какие трудности возникают в Ваших внутрисемейных отношениях? (между супругами, между супругами и ребенком, матери с ребенком, отца с ребенком).
  3. Какую помощь Вы хотели бы получить от ДОУ в разрешении и гармонизации внутрисемейных отношений? (между супругами, между супругами и ребенком, матери с ребенком, отца с ребенком);
  4. Довольны ли Вы воспитанием ребенка в семье и детском саду?
  5. Если есть определенная степень недовольства воспитанием ребенка, то укажите причины Ваших затруднений;
  6. Кто и что помогает Вам воспитывать ребенка? (детский сад, Ваши бабушки и дедушки, книги и ТВ-передачи, собственный опыт, образование, помощь компетентных лиц и каких);
  7. Посещает ли Ваш ребенок учреждения дополнительного образования (секции, кружки, студии)?;
  8. Если посещает, то какие?
  9. Кто в основном занимается воспитанием Вашего ребенка?
  10. Что затрудняет Вас в воспитании ребенка? (нехватка времени, отсутствие опыта, отсутствие помощи со стороны супруга, родственни