Соревновательная деятельность как специфическая основа спорта
Контрольная работа - Туризм
Другие контрольные работы по предмету Туризм
1. Соревновательная деятельность как специфическая основа спорта
Соревновательная деятельность предусматривает демонстрацию и оценку возможностей спортсменов в различных видах спорта в соответствии присущими им правилами, содержанием двигательных действий, способами соревновательной борьбы и оценки результатов.
Соревнования в спорте есть одно из важнейших аспектов, без них нет и спорта. Сущность соревнования заключается в установлении сильнейших спортсменов и распределения их по местам первое, второе и так далее.
Для этого спортсмены соревнуются между собой, стремясь победить соперников показать самый высокий результат. Соревнование ведется в пределах утвержденного кодекса правил под контролем специальных лиц (членов жюри, спортивных судей). Как известно спортивные достижения, это победа над соперниками, победа присуждается по баллам, очках, голах, демонстрацией результатов, выраженных в показателях времени, расстоянии, массы, точность поражения цели, более качественным выполнением сложных двигательных комбинаций с оценкой их композиции и так далее.
Победа на соревнованиях представляет собой конечную цель соревновательной деятельности, ее достижение складывается из последовательного решения спортсменами ряда частных задач, возникающих перед ними в процессе главной цели.
Одна из задач спорта, спортсмена это стремления к высоким достижениям, которые являются как бы эталоном оценки возможностей, как отдельного человека, так и сообщества людей.
Спортивные достижения определяются тремя группами факторов:
индивидуальными факторами (первая группа)
научно-техническим прогрессом (вторая группа)
социально-экономическим фактором (третья группа).
Знания о содержаниях и результатах в соревновательной деятельности позволяет определить общую стратегию подготовки спортсмена выбора методов тренировки, параметров тренировочных нагрузок.
Изучая после проведения соревнований спортивные результаты возможно быстро и точно выяснить причины успеха или неудачи спортсменов.
Своевременно внести изменения коррекцию в планы подготовки в частности подбора тактического варианта выступления в конкретном соревновании.
Заранее моделирование в тренировке условий протекания реальных состязаний.
Соревновательная деятельность спортсмена имеет фазовый характер.
Первая фаза - предстартовая.
Состоит из психологической настройки и предсоревновательной разминки.
Вторая фаза - состязание.
Третья фаза - последствие включает в себя фазу восстановления.
Спортсмен, участвуя в соревнованиях должен иметь конкретную цель, а также ресурсы для их реализации.
В процессе участия спортсмена в соревнованиях спортсмену приходится сталкиваться с огромным потоком информации. Эта информация должна совпадать с задачами, которые стоят перед спортсменами в каждой ситуации поединка и в соревнованиях в целом. Для решения конкретной задачи полезная информация о создавшейся ситуации, соотносится с тактическим планом, выработанным спортсменом в процессе тренировок и с накопленным соревновательным опытом. Быстрый анализ, переработка нужной информации составляет одну из основных задач тактики соревновательной деятельности.
Соревновательная деятельность как показывает практика, оказывает большое воздействие на организм спортсмена. Это связано, прежде всего, с максимальной скоростью активными действиями спортсменов, использование максимальной силы, выносливости; а также с испытанием постоянного нервно-эмоционального напряжения, стрессового воздействия. Поэтому в последние годы изучению закономерной соревновательной деятельности стало уделяться значительно больше внимания.
2. Теория физической культуры как учебная дисциплина
Рассмотрим термин теория физической культуры - это система научных знаний в области физической культуры, дающих целостное представление о закономерностях ее функционирования и направленного использования с целью всестороннего гармонического развития человека.
Теория физической культуры относится к категории педагогических наук, так как она связана с процессами образования обучения и воспитания человека. Но в отличие от других педагогических наук, теория физической культуры рассматривает взаимосвязи и взаимовлияние культуры общей и физической, раскрывает закономерности, по которым происходит управление физическим развитием человека и его физическое образование.
Источником возникновения и развития теории методики физической культуры как учебной дисциплины стало:
постоянная практика работа в общественной жизни. Необходимость и потребность общества в хорошо подготовленных специалистов вызвала стремление в изучении закономерности физического воспитания и на их основе строить систему управления физическим совершенством человека;
практика физического воспитания. Именно в физическом воспитании проверяются на практике все теоретические положения, могут возникать оригинальные идеи, появляться новые методики физического воспитания в разработке новых положений;
и вывод результатов исследований как в области теории физической культуры, так и смежных дисциплин.
В своей работе преподаватели, тренера, учителя школ постоянно практикуя уже не ограничиваются только теми знаниями, которые они получают в учебном заведении. Их постоянная работа - это творчество, поиск новых путей решени