Создание комплекса компоновки, структурирования, автоматической генерации и проверки тестовых работ
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
?мпьютерной графики и другие новшества, влияние предшествующего компьютерного опыта на тестовый балл становится очень значительным. Таким образом, при компьютерном тестировании необходимо учитывать уровень компьютерного опыта учащихся, для которых предназначается тест.
Для снижения влияния опыта работы с компьютером на тестовые баллы рекомендуется включать в оболочки для компьютерного тестирования специальные инструкции и тренировочные упражнения для каждой инновационной формы заданий. Необходимо также предварительно ознакомить учащихся с интерфейсом, провести репетиционное и выделить в самостоятельные группы учащихся, не имеющих достаточного опыта работы с ПК, для того чтобы дополнительно обучить их или дать им бланковый тест.
3)Влияние интерфейса пользователя на результаты компьютерного тестированияИнтерфейс пользователя включает доступные учащемуся функции и возможности движения по заданиям теста, элементы размещения информации на экране, а также общий визуальный стиль представления информации. Хороший интерфейс пользователя должен обладать ясностью и корректностью логической последовательности взаимодействия с экзаменуемым, отражая общие принципы дизайна графической информации. Чем более продуман интерфейс, тем меньше внимания учащийся на него обращает, сосредоточивая все свои усилия на выполнении заданий теста.
4)При компьютерном тестировании специалисты имеют дело только с полученными результатами. Они не видят тестируемого, не общаются с ним, а значит, не владеют о нем дополнительной информацией, не могут выяснить его действительный объем знаний. Так что результатам, полученным с помощью компьютерного тестирования, следует доверять с некоторыми оговорками.
1.5 Государственные стандарты создания компьютерных тестов
Общие положения
1.Требования к программно-дидактическим тестам, тестовым заданиям и технологиям компьютерного тестирования (далее - Требования) разработаны в целях осуществления единой политики Государственной инспекции Минобразования России в области конструирование профессиональных компьютерных тестов и получения объективных оценок уровня знаний, умений и навыков (достижений) выпускников образовательных организаций.
2.Разработанные Требования призваны способствовать обеспечению заданного качества программно-педагогических тестовых заданий, тестов и технологии компьютерного тестирования, используемых в процессе дидактического оценивания степени обученности тестируемых.
.Настоящие Требования основываются на положениях Законов Российской Федерации Об образовании в редакции Федерального закона от 13.01.96 №12-ф3, Об обеспечении единства измерений и О стандартизации, нормативных документов Госстандарта России и Международных стандартов IMS.
.Экспертные комиссии по аттестации и аккредитации образовательных организаций для проведения компьютерного тестирования применяют тесты, утвержденные Учебно-методическими объединениями (УМО).
.Разработанные Требования способствуют унификации компьютерных дидактических тестов и технологий компьютерного тестирования с сохранением возможности для УМО самостоятельного выбора, дополнения тестовых заданий и совершенствования технологий тестирования, отражающих специфические возможности образовательных организаций.
.Требования используются экспертными комиссиями, экспертами и разработчиками тестовых материалов в процессе создания баз тестовых заданий для оценки качества образования выпускников.
Базовые требования к программно-дидактическим тестам и технологиям компьютерного тестирования
1.Программно-дидактические тесты, тестовые задания и компьютерные технологии тестирования разрабатываются, выбираются, обновляются и реализуются образовательными организациями, центрами и специалистами с учетом настоящих Требований.
2.Базовыми требованиями к содержанию тестов являются:
Соответствие требованиям Государственных образовательных стандартов (ГОС).
Ориентация на высокие технологии тестовых проверок.
3.Соответствие тестов требованиям ГОС определяется содержанием задач, включенных в цели конкретной образовательной программы.
4.Преемственность тестов по отношению к требованиям Государственных образовательных стандартов обеспечивается в содержании баз тестовых заданий и композиций тестов.
.Соответствие количества тестовых заданий в базах данных достигается путем согласования содержания тестов с объемом разделов конкретных учебных диiиплин, валидностью тестовых композиций и верностью оценивания.
.Ориентация на высокие технологии тестирования реализуется путем создания качественного механизма оценки, введения режима адаптивного тестирования и применения интернет технологии.
Требования к программно-дидактическим тестовым заданиям
Содержание тестового задания должно быть ориентировано на получение от тестируемого однозначного заключения.
Следует избегать тестовых заданий, которые требуют от выпускников развернутых выводов.
Основные термины тестового задания должны быть явно и ясно определены.
В тестовом задании определяющий признак должен быть необходимым и достаточным.
Тестовые задания должны быть прагматически корректными и рассчитаны на оценку остаточных знаний выпускников.
Тестовые задания должны формулироваться в виде кратких суждений.