Система мониторинга качества образования в естественно-техническом лицее
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
пятерок; количество четверок; количество двоек.
Таким образом, каждая пятерка, полученная учащимся, вносит в рейтинговую сумму два балла, каждая четверка один, тройка не влияет на итог, а двойка ухудшает результат на один балл. По полученной рейтинговой сумме выставляется так называемый первичный рейтинг (колонка 13). Следующим выставляется рейтинг по среднему баллу ученика (колонка 10). Общий рейтинг подсчитывается по среднему (колонка 14) между первичным рейтингом и рейтингом по среднему баллу.
Описанные рейтинговые таблицы заполняются по каждому предмету учебного плана. Рейтинговое место по каждому предмету сводится в одну таблицу (таб.4) и представляется в виде диаграммы (Рис. 1). Составление такой таблицы дает возможность ученикам и учителям:
выявить предметные склонности ученика,
увидеть отдельные предметы, по которым у того или иного ученика возникают большие затруднения.
Таблица 4. Показатели успеваемости по различным предметам.
ПредметЧисло отметокСумма балловСредний баллОтметка за четвертьРанг по среднему баллу12345671Русский язык10393,94112Литература10434,67433История России9444,67534ОБЖ3144,67535География8384,75516Биология11514,64567Алгебра135244108Геометрия7294,14499Физика5173,431610Лабор. практ. по физике4184,55711Химия6213,541512Информатика6213,6731213Английский язык13533,6741214Технический англ. язык3113,6741215Лабор. практ. по химии4194,755118Всеобщая история6254,1748
Рис. 4. Сравнительная гистограмма успеваемости по разным предметам.
Отметки, получаемые по каждому предмету учебного плана, суммируются и служат основой для итогового рейтинга ученика, который, таким образом, выставляется на основании его успеваемости по всем изучаемым дисциплинам.
Программа по обработке рейтинговой системы дает возможность не только сравнивать учебные успехи учащихся одного класса или параллели, она позволяет:
отслеживать динамику успеваемости каждого учащегося в течение учебного года (табл. 5);
Таблица 5. Динамика успеваемости учеников по учебным четвертям
n Число отметокСредний баллМесто в рейтинге1 четв.2 четв.3 четв.4
четв1 четв.2 четв.3 четв.4 четв1 четв.2 четв.3 четв.4 четв12345678910111213141Белоглазова Мария788690714,314,274,514,38748102Братолюбов Олег9392118944,194,154,364,4398643Балахонкин Иван867596763,873,974,184,21161316154Глазков Денис858390774,444,424,594,6433425Григорьев Василий877994734,414,274,54,4535766Ивлиева Евгения8585108834,44,494,674,5752227Кадималиев Джаник9480102813,553,643,773,9191919188Калякин Алексей8583102784,093,954,264,23131313149Колмаков Александр756490773,793,884,014,061816171610Кормишкин Александр857579714,464,294,344,3426141311Крупнов Антон848393804,024,044,394,311411121112Лапшина Анна898792794,2444,424,4491111513Маргишвили Ростом706561603,493,633,723,5220202020
Продолжение таблицы 5.
123456789101112131414Митрейкин Владимир838296764,224,214,524,411295815Осипова Ксения886895604,264,314,594,47663916Самойлов Олег756495663,83,883,933,861716181917Сухорукова Алина877798824,254,144,434,399109718Сыресин Виталий8564105754,273,984,354,31713101219Фирсов Артем9087111924,624,594,754,78111120Хахулин Илья9281106813,883,754,23,9615181417 16961560192115324,134,094,32 4,28
наглядно представлять общую картину успеваемости по классам и параллелям (табл. 6, Рис. 5, Рис. 6);
отслеживать накопляемость отметок по каждому предмету (Рис. 8);
оценивать объективность выставления отметок по предметам, сравнивая средние баллы по текущим и по четвертным отметкам (Рис. 8);
отслеживать динамику среднего балла, числа отметок, процента качества и успеваемости по каждому предмету в течение учебного года (Рис. 9);
отслеживать динамику среднего балла, числа отметок, процента качества и успеваемости по каждому классу в течение учебного года;
отслеживать картину успеваемости классов на протяжении всех лет их пребывания в лицее;
отслеживать в целом картину успеваемости по лицею на протяжении ряда лет (Рис. 10).
Как было сказано выше, рейтинговые таблицы в обязательном порядке заполняются по окончании каждой учебной четверти. Однако использование этих таблиц возможно и при проведении промежуточной аттестации лицеистов. Предварительное использование рейтинговых таблиц дает классным руководителям, учителям, родителям и учащимся наглядное представление об успеваемости по каждому предмету, помогая вовремя обратить их внимание на выраженные в отметках пробелы в знаниях, которые необходимо устранить.
Таблица 6. Качество обучения в параллели
Рис. 5. Общая картина успеваемости
Рис. 6. Картина числа удовлетворительных четвертных отметок
Рис. 7. Относительное ( в пересчете на 1 ученика на 1 час в неделю) число отметок по различным предметам в учебной четверти.
Рис. 8. Сравнение текущих (средних) и четвертных отметок
Рис. 9. Динамика среднего балла по четвертям
Рис. 10. Динамика процента качества 8-х классов в третьей учебной четверти на протяжении ряда лет
Естественно-технический лицей учебное заведение, которое должно способствовать подготовке будущей научной элиты. Поэтому помимо количественных характеристик успеваемости каждого ученика, важно оценить уровень творческих способностей лицеистов, их подготовленность к работе в научных и исследовательских учреждениях нашей страны. Составить представление об этом уровне можно по результатам исследовательской работы, которой большая часть лицеистов начинает заниматься с 8-9 класса. О стремлении ребят заниматься наукой можно судить по количеству работ, представляемых ими на научно-практические конференции и конкурсы различного уровня (от лицейского до российского). О качестве подготовки к такого рода деятельности по количеству призовых мест, занимаемых ими на этих конкурсах.
С 2001 года по инициативе диссертанта в лицее вв?/p>