Связь педагогики с другими науками
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Курсовая работа
по диiиплине Теоретическая педагогика
По теме: Связь педагогики с другими науками
Содержание
Введение
. Теоретическое обоснование педагогики как науки
.1 Педагогика как наука
.2 Основные категории педагогики
. Взаимосвязь педагогики с другими науками
.1 Общекультурное значение педагогики
.2 Связь науки педагогики с другими науками
Заключение
Глоссарий
Список использованных источников
Введение
Наука едина, потому что изучаемое ею знание целостно. Деление его на предметы есть уступка нашим возможностям. Чтобы хоть как-то познать необъятное, ограниченный человеческий разум вынужден разрывать знание на куски. Достигая при этом некоторого прогресса в глубине познания, мы неизбежно теряем в широте. Вот и приходится говорить о связях между науками там, где мы должны были бы вести речь об одной науке, о человеке и среде его обитания.
Наука - одна из форм человеческого сознания наряду с искусством, религией. Наука - это и сфера исследовательской деятельности, направленная на производство новых знаний, их систематизацию, создание теорий в области своего предмета. Известно, что каждая наука имеет свой предмет исследования [7, С. 312].
Проблема связи педагогики с другими науками, в системе наук о человеке актуальна на сегодняшний день. Предметом педагогической науки в его строго научном и точном понимании является воспитание как особая функция человеческого общества. Исходя из такого понимания предмета педагогики, рассмотрим основные педагогические категории. Воспитание - социальное, целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта iелью подготовки его к общественной жизни и производительному труду. Категория воспитание - одна из основных в педагогике. Характеризуя объем понятия, выделяют воспитание в широком социальном смысле, включая в него воздействие на личность общества в целом, и воспитание в узком смысле - как целенаправленную деятельность, призванную сформировать систему качеств личности, взглядов и убеждений. Воспитание часто трактуется в еще более локальном значении - как решение какой-либо конкретной воспитательной задачи (например, воспитание определенных черт характера, познавательной активности и т. д.). Будучи сложным социальным явлением, воспитание является объектом изучения ряда наук.
В течение всего периода своего существования педагогика была тесно связана со многими науками, которые оказывали неоднозначное влияние на ее становление и развитие. Некоторые из этих взаимосвязей возникли давно, еще на этапах выделения и оформления педагогики как науки, другие - являются более поздними образованиями. В числе первых сложились связи педагогики с философией и психологией, которые и сегодня являются необходимым условием развития педагогической теории и практики.
В современной литературе отражается связь педагогики с другими науками, при этом подчеркивается, что педагогика развивающаяся наука на сегодняшний день. Актуальность данной проблемы неоспорима, так как интеграция педагогики в другие науки поможет лучше понять человека, а значит, его воспитание и образование можно существенно улучшить, поднять на новый уровень.
Развитие современной педагогики, эффективность решения проблем обучения и воспитания подрастающих поколений невозможно представить без интеграции ее с другими науками и научными направлениями. Процесс разностороннего взаимопроникновения наук, развитие комплексного изучения педагогических явлений объективно требуют органической связи педагогики с другими науками. Педагогика развивается, укрепляя и совершенствуя свои связи с философией, социологией, этикой, эстетикой, психологией, анатомией и физиологией человека, гигиеной, этнографией, математикой, кибернетикой и др.
Педагогика же исследует сущность воспитания, его закономерности, тенденции и перспективы развития, разрабатывает теории и технологии воспитания, определяет его принципы, содержания, формы и методы [14, С. 487].
Целью написания работы было изучение теоретического материала по проблеме педагогика и ее связь с другими науками.
Задачами выполнения было детальное описание связи педагогики с другими науками, такими как философия, психология, социология, физиология и др.
При написании работы были использованы такие методы исследования, как изучение и анализ научной литературы.
педагогика общекультурный социологический математический
1. Теоретическое обоснование педагогики как науки
.1Педагогика как наука
Каждая наука в одном и том же объекте изучения выделяет свой предмет исследования - ту или иную форму бытия объективного мира, ту или иную сторону процесса развития природы и общества. Воспитание как сложное, объективно существующее явление изучается многими науками. Исторический материализм, например, рассматривает воспитание как частный момент развития общества, его производительных сил и производственных отношений; история - как частный момент истории классовой борьбы и классовой политики; психология - в связи с изучением становления личности развивающегося человека. Самостоятельность любой науки определяется, прежде всего