Свойства информации. Единицы измерения количества информации
Вопросы - Педагогика
Другие вопросы по предмету Педагогика
>
"Информатика" № 17, с. 3 7.
3. Задача. Разработка алгоритма (программы) на обработку данных строкового типа
Принципы составления задания
При составлении задания целесообразно учесть, что в разных, языках программирования строки реализованы по-разному. В некоторых (например, Паскаль, C/C++) строки можно интерпретировать и как массив символов, и как единое целое, в других (Бейсик) только как единое целое. Поэтому специфика изучаемого учащимися языка должна быть учтена в экзаменационном задании.
Примеры заданий
Примеры разобранных задач с решением можно найти в "Информатике" № 17, с. 3 7.
Работа со строковым типом данных в языке Паскаль описана здесь:
Задачи для экзамена можно взять из таких задачников:
1) Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. Т. 1, 2. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999.
2) Шауцукоба Л.З. Информатика: Учебное пособие для 1011-х классов общеобразовательных учреждений, 2-е изд., дораб. М.: Просвещение, 2002, 416 с.
3) Златополъский Д.Л1 Я иду на урок информатики. Задачи по программированию. 711-е классы: Книга для учителя. М.: Издательство "Первое сентября", 2002, 208 с.
БИЛЕТ № 24
1. Основные этапы в информационном развитии общества. Основные черты информационного общества. Информационные ресурсы.
2. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Содержательный подход к измерению информации.
I 3. Практическое задание. Разработка мультиме-| дийной презентации на свободную тему
1. Основные этапы в информационном развитии общества. Основные черты информационного общества. Информационные ресурсы
Базовые понятия
Информационное развитие, информационная технология, информационное общество, информационный ресурс.
Обязательно изложить
Информационное развитие общества прошло несколько основных этапов, каждый из которых был связан с информационной революцией преобразо-
ванием общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации.
Первый этап связан с изобретением письменности, которое создало возможность передачи знаний от поколения к поколениям.
Второй этап начался изобретением в середине XVI в. книгопечатания, которое радикально изменило индустриальное общество, культуру, организацию деятельности.
Третий этап (конец XIX в.) обусловлен изобретением электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон, радио, позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме.
Четвертый этап, начавшийся в 70-е гг. XX в., связан с изобретением микропроцессорной технологии. На микропроцессорах и интегральных схемах создаются компьютеры, компьютерные сети, системы передачи данных (информационные коммуникации).
Последняя информационная революция выдвинула на первый план новую отрасль информационную индустрию, связанную с производством технических средств, методов, технологий для производства новых знаний. Важнейшими составляющими информационной индустрии являются все виды информационных технологий процессов, использующих совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления.
Развитие информационной индустрии послужило толчком к формированию и развитию общества, построенного на использовании различной информации и получившего название информационного общества. Это общество имеет следующие основные черты:
большая часть населения развитых стран занята информационной деятельностью;
одной из главных социальных ценностей, объединяющих общество, главным продуктом производства и основным товаром является информация;
с помощью средств информатики реализуется свободный доступ каждого человека к информационным ресурсам всей цивилизации;
власть в обществе принадлежит информационной элите;
классовая структура общества лишается смысла и постепенно уступает место элитарно-массовой структуре.
Понятие "информационного ресурса общества" является одним из ключевых понятий социальной информатики. Его появление было обусловлено растущей зависимостью промышленно развитых стран от источников информации (технической, экономической, политической, военной), а также от уровня развития и эффективности использования средств передачи и переработки информации.
Понятие информационного ресурса находится в стадии формирования, трудность его однозначного определения связана с неоднозначностью и сложностью таких понятий, как "знания", "информация", "данные" и т.д.
Информационный ресурс общества может быть определен как накопленные в обществе знания, подготовленные для целесообразного социального использования.
С понятием "информационный ресурс" тесно связано понятие "информационный потенциал общества" это информационный ресурс общества в единстве со средствами, методами и условиями, позволяющими его активизировать и эффективно использовать.
Желательно изложить
Привести примеры накопленных знаний, которые включаются и не включаются в информационный ресурс.
Ссылка на материалы вопроса
1. Шауцукова Л.З. Информатика: Учебное пособие для 1011-х классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2002, 416 с.
2. Ершова Т.Е. Вестник РФФИ № 3, 1999.
2. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Содержательн