Руководство игровой деятельностью в дошкольном учреждении
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?ий и навыков, инициатива в игре переходит к последнему. Конечно, есть малоактивные, пассивные дети, к которым необходим особый индивидуальный подход.
В третьей главе раскрыты методы и подходы в руководстве различными играми, даны рекомендации по руководству игровой деятельностью детей, освещены некоторые ошибки в руководстве играми.
В целом в работе раскрыта актуальность данной темы, показано значение игр в жизни и обучении детей, в становлении их нравственности, раскрыта огромная роль педагога в становлении личностных качеств ребенка посредством умелого руководства игровой деятельностью.
Итак, руководство игровой деятельностью предполагает, как было показано в теоретической части, прямые и косвенные методы.
В основном, педагоги применяют прямые методы воздействия. Но жизнь показывает, что детям требуется прививать все больше самостоятельности. Поэтому педагогам следует рекомендовать применять больше косвенных методов руководства игровой деятельностью.
ЛИТЕРАТУРА
- Анищенко О.А. Развиваем в игре. - Мн., Асар.2000. с.5
- Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М. Просвещение,1991.
- Бондаренко А.К. Воспитание детей в игре. М., Просвещение, -
- Бреслав Г.Н. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. - М., Педагогика. 1990. с.75.
- Буре Р.С. Готовим детей к школе. М., Просвещение, 1987.
- Васильева А.И. Старший воспитатель детского сада. М., 1990. с.76.
- Венгер Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М., Просвещение.