Роль педагогического общения во взаимоотношениях учителя и учащихся
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
соответствии с жизненным опытом.
МИКРОИССЛЕДОВАНИЕ №6.
ЦЕЛЬ: оценивание стиля коммуникативной деятельности учителя.
ХОД ИССЛЕДОВАНИЯ: для проведения исследования использована тестовая карта оценки стиля коммуникативной деятельности учителя, разработанная на основе идеи А.А. Леонтьева. [Приложение 6.]
РЕЗУЛЬТАТ: методом тестирования установлено, что я доброжелательна, активна, открыта, гибка и заинтересована в общении. Стремлюсь держать учащихся в тонусе, стараюсь легко решать возникающие проблемы и конфликты. Количественную оценку опрашиваемые давали в соответствии с личными наблюдениями в ходе практики.
МИКРОИССЛЕДОВАНИЕ №7.
ЦЕЛЬ: выявить у детей уровень знаний об общении.
ХОД ИССЛЕДОВАНИЯ: для проведения исследования была использована анкета Что я знаю об общении? [Приложение 7.] Анкетирование проводилось дважды: на начальном и заключительном этапах программы.
РЕЗУЛЬТАТ: в опросе приняли участие 29 учащихся. На вопросы предложенной анкеты были даны следующие ответы, процентное соотношение которых показано на круговых диаграммах. [Приложение 8.] Методом анкетирования установлено, что у младших школьников сформированы первоначальные теоретические знания об общении.
МИКРОИССЛЕДОВАНИЕ № 8.
ЦЕЛЬ: выявление межличностных связей в коллективе.
ХОД ИССЛЕДОВАНИЯ: для проведения исследования была использована социометрия С кем бы я пошел в поход.
РЕЗУЛЬТАТ ИССЛЕДОВАНИЯ: методом социометрии выявлены лидеры и аутсайдеры коллектива. Эти знания должны помочь учителю в преодолении межличностных барьеров в группе. [Приложение 9.]
Выводом из этих исследований стало составление программы в помощь обучению младших школьников общению.$
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проблема общения обширна и многогранна. Несмотря на обилие исследований посвященных общению, в настоящее время отсутствует единый подход к определению и характеристике этого феномена, его структурных компонентов, процессу его формирования, а также сопутствующих общению таких понятий, как язык, речь.
Среди исследователей существуют различные точки зрения на сущность, функции и другие составляющие общения. В данной исследовательской работе общение определяется как коммуникативный процесс или обмен информацией, как основная деятельность во взаимоотношениях обучающего и обучаемых, без которой процесс обучения и воспитания не будет иметь должных результатов.
Подводя итоги, можно отметить, что общение играет исключительную роль в любой деятельности человека, в становлении личности, в решении практических и теоретических задач, возникающих в обществе. Чем полнее и обобщеннее будет сформировано умение общаться, тем качественнее будет осуществление любой деятельности человека. И это важно учитывать в процессе обучения и воспитания, в повышении общей культуры общества.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. СПб: Питер, 2001.
- Бушелева Б.В. Поговорим о воспитанности: Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1988.
- Горелов И.Н., Житников В.Ф. Умеете ли вы общаться?: Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1991.
- Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. Издание 2-е. М.: Знание, 1980.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. Ростов н/ Д.: Изд-во Феникс, 1997.
- Иващенко Ф.И. Психология воспитания школьников: Учебное пособие. Мн.: Унiверсiтэцкае, 1999.
- Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
- Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся педагогических училищ. - М.: Просвещение, 1986.
- Леонтьев А.А. Психология общения. М.: Смысл, 1999.
- Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. М.: Издательский центр Академия, 2000.
- Ночевник М.Н. Человеческое общение. М.: Плитиздат, 1988.
- Общая психология: Уч. пособие для студ. пед. институтов. / Бгословский В.В., Степанов А.А. и др. Под ред. Богословского В.В. М.: Просвещение, 1987.
- Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов / А.В. Петровский, А.В. Брушлинский и др. Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1986.
- Общая психология: курс лекций для первой ступени пед. образования / Сост. Е.И. Рогов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
- Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей. / Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 1998.
- Развитие личности ребенка: Перевод с англ. /Обл. ред А.М. Фонарева. Прогресс, 1987.
- Смирнов С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. М.: Издательский центр Академия, 2000.
- Формановская Н.И. Речевой этикет культура общения. М.: Высш. шк., 1989.
- Абульханова К. Личность в условиях дефицита общения.: Психологический аспект. // Воспитание школьников, 2000, №10, с. 4 - 8.
- Андрианов М. Невербальная коммуникация. // Вопросы психологии, 1999, №6, с. 89 100.
- Егидес А. Психотехника общения. // Воспитание школьников, 1996, №1, с. 14 16.
- Зарецкая Е. Нравственность речи: культура коммуникации. // Эконом