Geum.ru

Роль моделирования при работе над задачей в 5 классе

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

? другим, подходящим по заданному признаку, дети должны научиться выделять параметры вещей, являющиеся величинами, т.е. свойства, для которых можно установить отношения равно, неравно, больше, меньше. Полученные отношения моделируются сначала с помощью предметов, графически (отрезками), а затем буквенными формулами.

Итак, использование моделирования имеет:

образовательное значение: моделирование помогает усвоить многие вопросы теории;

воспитательное значение: способствует развитию памяти, внимания, наблюдательности;

практическое значение: быстрота и правильность вычислений.

Данная работа может стать методическим пособием для студентов КПУ, как при подготовке докладов, сообщений на эту тему, так и при проведении пробных уроков математики.

Список литературы

 

  1. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах./Под ред. Бантовой М.А. 3-е изд., - М.: Просвещение, 1984. 335 с., ил.
  2. Бондаренко С. М. Учите детей сравнивать. М.: Знание, 1981 96 с.
  3. Виленкин Н. Я. Математика: учеб. для 5 кл. 6-е изд. М.: Мнемозина, 1998. 384с.: ил.
  4. Володарская И., Салмина Н. Моделирование и его роль в решении задач//Математика. 2006. - № 18. с. 2 7.
  5. Воспитание учащихся при обучении математике: Книга для учителя. Из опыта работы./Сост. Пичугин Л. Ф. М.: Просвещение, 1987. 175 с.
  6. Грес П. В. Математика для гуманитариев. Уч. пособие. М.: Логос, 2004. 160 с.
  7. Жохов В. И. Преподавание математики в 5 6 классах: Мет. рекомендации для учителей к учебнику Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова. М.: Вербум-М, 2000. 176 с.
  8. Зайцева С. А. Решение составных задач на уроках математики./А. С. Зайцева, И. И. Целищева. М.: Чистые пруды, 2006. 32 с.
  9. Кузнецов В. И. К вопросу о решении математических задач.//Начальная школа. 1999. - № 5. с. 27 33.
  10. Левенберг Л. Ш. Рисунки, схемы и чертежи в начальном курсе математики. Из опыта работы./Под ред. М. И. Моро. М.: Просвещение, 1978. 126 с.
  11. Лотарева Л. Рисуем, чертим, решаем.//Математика. 2004. - № 41. с. 2 5.
  12. Математика: Интеллектуальные марафоны, турниры, бои: 5 11 классы: Книга для учителя. М., 2003. 256 с.
  13. Махрова В. Н. Рисунок помогает решать задачи.//Начальная школа. 1998. - № 7. с. 69 72.
  14. Методика и технология обучению математике. Курс лекций: пособие для вузов./Под ред. Н. Л. Стефановой. М.: Дрофа, 2005. 416 с., ил.
  15. Салмина Н. П. Знак и символ в обучении. М., 1998. 305 с.
  16. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Уч. пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с.
  17. Смирнова С. И. Использование чертежа при решении простых задач.//Начальная школа. 1998. - № 5. с. 53 58.
  18. Стойлова Л. П. Математика: Учебник для студентов отделений и факультетов нач. классов. М.: Издательский центр Академия, 1997. 464 с.
  19. Сурикова С. В. Использование графовых моделей при решении задач.//Начальная школа. 2002. - № 4. с. 56- 63.
  20. Фридман Л. М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. М.: Просвещение, 1983. 160 с., ил.
  21. Хабибуллин К. Я. Обучение методам решения задач.//Школьные технологии. 2004. - № 3. с. 127 131.
  22. Шикова Р. Н. Методика обучения решению задач, связанных с движением тел.//Начальная школа. 2000. - № 5. с. 30 37.

Приложение 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Исследование предпочтений детей при выборе методов обучения

5 класс Учитель: Пластинина Мария Игнатьевна

№ФИОНе нужна наглядностьНужен чертежНужна таблица1Бессонов А.+2Гичев А.++3Гребенкин С.++4Дашев А.+5Елохин А.+++6Захарова В.+7Ковтанюк И.++8Косова Д.+9Кошкина А.++10Красненкова М.++11Кузьмина Ю.++12Купин А.+++13Мичкова А.++14Овечкина К.++15Омененко Д.++16Орлова Н.++17Приданова К.++18Романов С.++19Рыльский С.+20Смирнов Д.++21Тарачева К.+22Телепова К.+++23Уфимева А.+24Фаяршин Д.+++25Хлыбова А.+26Хон О.+++27Хохлявина В.+28Шабалина Л.++29Шаравьев С.++Всего:102420